常见的量教学目标设计

常见的量(1) 教案

学习目标

1、通过复习能熟练掌握长度、面积、体积(容积)的计量单位,质量单位等。能正确使用学过的计量单位。

2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系,并能正确进行单位换算。

3、结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程:

一、出示学习目标。

1、通过复习能熟练掌握长度、面积、体积(容积)的计量单位,质量单位等。能正确使用学过的计量单位。

2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系,并能正确进行单位换算。

3、结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

二.观察、感知、实现知识认识的深化

师生共同梳理:

我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米,我们的手掌大约有1平方分米。

(4)它们之间的进率。

(1平方千米=100公顷1公顷=10000平方

米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米)特别要记住特殊的进率。

3、体积/容积。

(1)体积:物体所占空间的大小。容积:容器所能容纳的物体的体积。

(2)体积计量单位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教师可以出示一些实物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的矿泉水等,让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。

(4)进率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1升=1000毫升)

4、质量。

(1)常见单位:克(g)千克(kg)吨(t)

(2)进率:1吨=1000千克1千克=1000克

(3)估一估。老师的体重大约是多少?教师可以出示1个回形针,一个苹果等,让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。

师:同学们,经过刚才的复习,你有没有把握,把刚才日记中的错误全部改正过来吗?试一试。

生:生汇报并改正结果。

师:你改正的太好了,连隐藏的这样的错误都改正过来了,老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学,是不是都对常见的量掌握得一样好呢。

【设计意图:组织小组合作学习的方式整理相关知识,能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源,构建计量单位的知识

网;在帮助学生查漏补缺,修正小马虎日记中常见单位量的错误中,深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】

三、练习设计。(课件出示)

1、选用适当的单位名称。

(1)一支铅笔长15 .

(2)长江大约长6300 .

(3)一间教室的占地面积是35 .

(4)一个书包的价格是75 .

(5)喝水杯的容量是800 .

(6)小东的体重是40 .

师:做的不错,请接着看第二题,

2、判断。(对的打“√”,错的打“×”)

(1)小明的身高为165分米。()

(2)半径为2cm的圆的周长和面积相等。()

(3)一千克铁与一千克棉花同样重。()

(4)水箱的体积与它容积是完全相等的。()

(5)1立方米比1平方米大。()

(6)小强的体重是45吨() 3、填一填。(课件)

5060米=()千米

0.5平方米=()平方分米

60平方厘米=()平方分米

850立方厘米=()立方分米;

6.5立方分米=()升=()毫升 800毫升=()升

2.5吨= 千克, 450千克=()吨;

3.6元= 角, 500分= 元;

4、动脑筋:(课件)

1.2米=()米()分米

3.25吨=()吨()千克

3200米=()千米()米

8平方米60平方分米=()平方米

10升50毫升=()升

四回顾思考全课总结,

师:今天我们主要复习什么知识?它们之间有什么的联系?你们有什么新的收获?(学生自由谈自己的收获)