分数的意义精品学案

隆德县三小五年级数学下册导学案

班级: 主备人: 五年级组编制

课题: 认识容积和容积单位。

学习目标:

1、 知道分数是怎样产生的。

1、 能够说明一个分数所表示的实际意义。

2、 理解单位“1”，知道分数和分数单位的意义。

学习重点: 分数的意义的归纳与单位“1”的抽象。

学习难点: 学习难点: 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。

一、课前自主：

1、在进行测量，分配物体或计算时，不能正好得到整数结果时，人们是怎么表示的？

2．把一个苹果平均分给两个同学，每人平均分到几个苹果？把一个西瓜平均分成10份，

其中的一份是多少？3份呢？

1113、“”你认识这个数吗？对“”你有哪些认识？结合教材谈谈“”是怎么得来的？444

请举例子。

（一） 基础题： 1、把（ ）平均分成若干份,表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。表示其中1份的数叫做（ ）。

2、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ）每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。

33、“一箱桔子吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了（ ）份，4

吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）。

2、把单位“ 1”平均分成6份,其中1份就是( ) ,取其中的5份是( ),它的分数单位是( )。

33

、表示把( ) 平均分成( )份,取这样的( )份。 它的分数单位是( )5

它有( )个这样的单位,再添( )个这样的单位就是1.

4、一盒巧克力共有16块,每块巧克力是这盒巧克力的( ) 。把这盒巧克力平均分给4位同学,每人分得( ) 块,每人分到的是这盒巧克力的( )。

5、“一块菜地的1/6种了黄瓜”中，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，种黄瓜的是这样的（ ）份。

6、把5米长的绳子平均分成8段，每段长（ ）/（ ）米

7、把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的( )，每人分到( )千克。

8、把5米长的电线，平均截成8段，每段长（ ），每段占电线总长的（ ）

9、一张正方形的纸，上下对折，再左右对折，得到的图形是（ ）形，面积是原正方形面积的 （ ），周长是原正方形周长的（ ）

10、说出每个分数表示的意义。

5

⑴、我们每天的睡眠时间占全天的 。 12

1 ⑵、空气中氧气大约占

。 5

5

⑶、美术组的男生是女生人数的。 11

11、写出下面每个分数的分数单位。

59 的分数单位是（ ）

的分数单位是（ ）

817

117的分数单位是（ ）

的分数单位是（ ）

2013

27 的分数单位是（ ）

的分数单位是（ ）

316

114 的分数单位是（ ）

的分数单位是（ ） 255

12、判断题（对的打“√” 、错的打“×”）。

5⑴、把单位“1”分成8份，取其中的5

份用来表示。 （ ） 8

43⑵、五(1)

班男生占全班的,

则女生占全班的。 ( ) 77

⑶、一个分数的分母越小,它的分数单位就小。 ( )

（二）提高题：

1、汽车从A城到B城需要8小时到达。平均每小时行全程的几分之几?5小时行全程的几分之几?

2、五(1)班有女生24人,比男生多3人。男、女生各占全班的几分之几?

3、赵师傅做一批机器零件,原计划每天做50个,6天完成。实际每天多做10个。实际每天做的零件占这批零件总数的几分之几?

4、一批货物重80吨,运走17吨。运走了几分之几?剩下的占总数的几分之几?

(三)拓展题:

1、同学们植树50棵,其中成活了49棵。成活的占种植的几分之几?没有成活的占种植的几分之几?

2、把4米的绳子平均分成5段,每段占全长的多少?每段的长是多少米?

教学反思: