10的认识教学设计内容推荐

新人教版小学数学一年级上册《10的认识》

10的认识

牧野区花园小学吴晓霞

1、通过游戏经历认识10的过程,发展数感。

2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数,认读,写数,大小比较和10的分与合,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、感受数10与实际生活的密切联系,激发他们学习数学的兴趣。

教学准备:生活中10的例子(课件)主题图投影、0的贴图、9的贴图、练习纸、圆片、尺子、红黄彩色笔等。

教学重难点:10的分解和组成

教学设计:

一、情境激趣,导入新知。

师:小朋友们,自开学以来,我们已经学过了哪些数字?你来说,记性可真好!今天,0-9这些数字宝宝想出去旅行,一个数字宝宝说:“我们排好队再出发吧。”小朋友,你们说队伍该怎么排呀?你说。师:你是从小到大排的。还可以怎样排?你说,嗯,从大到小排。

师:9知道它在这里最大,可神气了!它骄傲地对数字宝宝们说:“这里我最大!你们都得听我的,0你实在是太小了,1你也大不了哪里去,1和0听了可伤心啦!为了教育教育9,1走到0的身边,和0站在一起组成了一个新的数,这时,9再也骄傲不起来了。小朋友,你们知道这个数是几吗?

师:大家一起说,真聪明!这节课我们就来认识10这位新朋友。(揭题:板书:10的认识)

二、引导探索,学习新知。

1、10的数数、认读、基数的意义。

(1)、出示主题图。(数鸽子)

师:数字宝宝们一起来到休闲广场,一些人正在喂鸽子,小朋友,请你仔细数一数,有几个小朋友?9个,9个小朋友和1个老师合起来是几个人?请把话说完整,对,9个小朋友和1个老师合起来是10个人。师:有几只鸽子?你说,是10只鸽子吗?怎样数才能做到又对又快?对,一只挨着一只地按顺序数。

师:10个人, 10只鸽子都可以用哪个数表示?对,都可以用10表示。

(2)认识点子图和数10。

师:用一个点子代表一只鸽子,制成了一幅点子图,谁知道这幅点子图表示几?你说。(板书:10)

(3)生活中的10。

师:10个点子还可以表示什么?10个点子还可以表示10朵花,10个点子还可以表示10个手指,10就在我们身边。还有很多,说也说不完,大家真是有心的孩子!

(4)摆一摆。

师:请在桌上摆一摆,用你喜欢的学具表示10。请这三位小朋在黑板上摆。看哪位小朋友摆得又对又快又整齐。

师:小朋友的动作可真快!这么快就摆好了。同桌互数摆的学具可以用10表示吗?没问题吧!真棒!咱们一块儿看看黑板上摆的学具。

师:请1个1个地数左边红花学具。真好!

师:你会2个2个地数苹果学具吗?先自己试一试,谁来。一块儿数一数。2 4 6 8 10真好。

师:请试着5个5个地数右边摆的圆片学具,一块儿数一数。

师:小朋友不仅会1个1个数出10,还会2个2个数,5个5个地数,真了不起!

(5)做一做。

师:小朋友,你能做与10有关的动作吗?请全班小朋友站起来,放松放松,挥10下手,让数字宝宝快快跟上来,轻轻跺10下脚,让我们更有精神投入学习!

2.学习序数10以及10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。

师:请你认真观察屏幕,(在计数器上先拨9颗珠子,再拨1颗)请你就讲一讲拨珠子的过程,你说,先拨9颗珠子,再拨1颗珠子,一共是 10颗珠子,很有条理, 9添上1就是10。

师:数字宝宝也为大家的表现感到高兴!我们跟随数字宝宝继续前进,动物乐园到了!小动物们正在一字排开做早操呢!

师:请小朋友数一数一共有几只动物?对,有10只动物,谁排在第10?你是从哪边数的?从左边数,小象排第10,谁也可以是第10?怎样数?从右边数,螃蟹排在第10的位置。

(2)引导学生在直尺上认识数。

师:看到小动物们数字宝宝可激动了,跑过去和它们握手,回来时有几个数字宝宝就找不到自己在直尺上的位置了,快来帮帮他们吧!7的前面是谁?7和9的中间是几,9的后面是几?请大家按顺序读一读.

师:想一想,什么时候会用到从10数到0呢?你来说,奥运会开幕式上,火箭发射倒计时,知道得可真多!我们来到火箭发射基地,一起来为火箭发射倒计时,准备,开始,发射!火箭发射成功!高兴吗?好好学***就有机会发射真火箭!

(3)引导学生比较9和10的大小。

师:(出示两幅点子图)请你根据两幅点子图来比较9和10的大小。然后把比较结果的填在书上59页,谁来汇报你填的结果,你是怎么想的?9与10比,9小,填小于号,9小于10,10与9比,10比9大,10大于9,方框中还可以填几?只要比10小,都可以填,大家同意吗?一起读,9<10,10>9,

师:这时,数字“9”的脸又红了!

3.学习10的组成。

(1)师:聪明宝宝乐园到了,谁是聪明宝宝,你是,你也是!大家都认为自己是!那可要好好表现哦!这里有9根小棒小棒,再添上1根是几根? 10根小棒可以捆成一捆,一捆小棒有10根。

师: 10根小棒分成两堆,有几种分法?请你边摆边在书第60页上记录。

(2)师:谁愿意说一说你的摆法呢?这位小朋友你来。

师:你是每次往右边移动1根小棒,按一定顺序摆,这样摆不重复不遗漏,请说一说你摆的结果。

师:大家结果和他一样吗?很好!齐读上面的10的组成。

(3)引导学生推想10的另外的组成。

师:看到每一组,你还能想到什么?看到,会马上想到?

、、,你分别想到哪个组成呢?同桌互相说一师:看到

说。

(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。

教师:怎样才能牢记10的组成呢?推想法。

师:说得真好!记住前面五种组成,就可以推想出与它有联系的组成。

师:接下来请你把10的组成快速输入自己的“小电脑”中。(学生自由记忆)

◆师生互动:记忆“凑十”歌

师:下面老师来检查你们的“小电脑”的记得怎样,我们与数字宝宝做“对口令找朋友”的游戏,我说2,我说8,2和8是好朋友……;再做一做“拍手”游戏,我拍,我拍9,1和9合成10。咱们班有这么多聪明宝宝!

师:聪明宝宝们同桌两人再练一练。

4.学习10的写法。

师:数字宝宝10说,和大家一起学习真开心,可他有点儿担心,小朋友会写好10吗?请你认真观察10,说一说10的结构,你来,10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”,右边是“0”,合起来读10。

师:怎么写呢?比一比,看谁看得最仔细,写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”;先写“1”再写“0”,两个数字不能离得太远。

师:打开课本第60页,在日子格里练习写10,小朋友写字时背直直的,握笔姿势很正确,习惯很好!写出来的10既规范又漂亮!

三、巩固练习

师:快乐旅行快结束了!数字宝宝们要进行汇报表演。

第一个节目。师:根据10的组成连线,你会连吗?数字宝宝的动作真快!

第二个节目。师:先在数轴上的方框里独立填数,然后和同桌交流自己填数时的“想”的过程,全班汇报。

第三个节目。师:先独立在表格里填10的组成,然后在完整地说一说10的组成。

小知识:“你知道吗?”

师:汇报表演圆满结束!

四.全课小结。

师:小朋友,这节课你有什么收获?

师:小朋友的收获真不少!数字宝宝和我们在一起学习很开心,关于10的知识还有很多很多,让我们明天再与数字宝宝相见吧!。