成语故事教学目标设计

《画龙点睛》教学设计

教材分析:

《画龙点睛》是一个成语故事,情节较简单。但故事中有一些成语,学生需经过努力才能掌握。另外,引导学生通过对文中一些虚构情节的欣赏和理解学习课文内容也是这节课的教学重点。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解《画龙点睛》这个成语故事,理解文中重点词句,特别是四字词语的含义,理解文章内容。

3、懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

5、了解《画龙点睛》的内容,并在理解词句的基础上领悟成语故事的寓意。

教学重点、难点:

1、了解《画龙点睛》这个成语故事,理解文中重点词句,特别是四字词语的含义,理解文章内容。

2、引导学生通过对文中一些虚构情节的欣赏和理解学习课文内容也是这节课的教学重点。

3、懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

课前准备:

1、多媒体课件素材的收集、制作。

2、课堂练习的准备。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

1、揭示课题:(出示“无眼睛的龙”的图画)师:大家仔细看图,你发现了什么?哪位同学能给它加上眼睛?(生画)加了眼睛的龙给你什么感觉?(生谈感受。)今天,我们就来学习一个成语故事《画龙点睛》。(板书课题:画龙点睛) 2、积累导入:“龙”在大家的印象中是什么印象的?我们来读一读带有“龙”字的成语,这些词给你留下了怎样的感受?

3、龙是我国古代传说中的一种神兽,在梁朝有位著名的画家叫张僧繇,他擅长画龙,这其中还有一个令人称奇的小故事,就是我们今天要学习的《画龙点睛》。大家通过预习,文中有哪些字的读音想提醒同伴们不要读错呢?

4、配乐指名读全文,说说故事梗概。

二、整体感知,通读课文

1、以四字词语为线索感知课文内容:这是一个充满神话色彩的小故事,老师在读这篇成语故事时发现了一个特点,文中也有许多四字词语,你们发现了吗?默读课文,边读边找边画边想,这些词语都是什么意思,分别写了什么?

2、课件出示词语,说说自己的理解。

三、理解词语,深度解文

1、“画龙点睛”字面意思?这个词除了字面意思还有更深一层意思,我们欣赏完课文再一起来说一说。

2、“惟妙惟肖,栩栩如生,赞不绝口”(都指画得好)板书词语惟妙惟肖—形,模仿得非常逼真

栩栩如生—神,活泼生动的样子,很逼真,像活的一样。

都是逼真,像,是不是用词重复了?

课件出示范句,解释,理解,回到课文,再读句子。

张僧繇画的龙形神兼备,十分逼真,所以才引得人们赞不绝口,想象一下人们会说些什么呢?

读整句,读出自己的感受,结束时每人说一句赞美的话。

3、画得这么好,但大家还是觉得“美中不足”,张僧繇推辞不了,给两条龙点了睛,这一下可不得了了!

4、视频读,理解“电闪雷鸣,风雨交加,腾云驾雾”入情入境,再读句子。

四、回归整体,复述课文(以四字词语为线索进行复述)

五、拓展延伸深度理解“画龙点睛”,完成练习。

(一)我懂了

1、我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓(画龙点睛)。

2、老师说我这篇作文结尾很好,起到了(画龙点睛)的作

用。

3、他在演讲时常会引用小故事,真(画龙点睛)的效果。

4、没有你(画龙点睛)的一笔,这幅画还真没什么看头。

(二)我的点睛之笔

1.荷叶挨挨挤挤的,又绿又圆。

荷叶挨挨挤挤的,就像()。

2.翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像(),绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像()。腹部的羽毛像()。

3.蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像()可以张开、合上。

4.一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像(),挺立在路路旁。

5.大雪从天而降。

()一般的大雪从天而降。