唱：法国号 长大要当宇航员全国优秀课堂实录

法国号教案

执教年级:二年级

一、教学目标: 1简单认识几种乐器:法国号

二胡 . 小号 . 木琴长笛 . 2. 能用自然舒畅的声音演唱歌曲, 3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律

4能创编歌词,表演歌曲,提高学生的音乐表现力和想象力

二、教学重点: 1. 用连音断音的演唱形式演唱

2、感知圆舞曲的的特点,感受三拍子的强弱规律

3、了解法国号的知识,知道又叫元号

三、教学难点: 最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲

四、教学准备:多媒体课件

打击乐器

五、教学过程:

一、导入

1、播放音乐片段:圆号声音,介绍乐器的相关知识。

(欣赏圆号演奏片段三拍子音乐 +乐器“圆号”图片。 ) 师:谁知到刚才演奏的乐器是什么?生答圆号(或不知道。 ) 师:对。它叫做圆号。 (老师来告诉你们,这种乐器叫做圆号。 )由于

法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。(出示实物)老师今天也带了这件乐器,我们来看看,它有几个地方是圆的?(老师拿给学生摸一摸,指一指。)这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。(生指到各个部位,师依次进行介绍) (设计意图:首先从孩子们不认识的乐器入手,摸一摸,看一看,观其行听其声,用直观的方法认识法国号,直接切入主题,让学生知道本课要学什么)

二、新授部分, 1、师:谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样?(生答)恩,圆号的声音很优美圆润,常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲,我们一起来听一听这首歌是几拍的?圆号到底是怎样发出声音的?(播放歌曲第一遍后生答3拍子)。3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、

2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃,先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是怎样的呢?生答:嗡巴巴,嗡巴巴。它的声音真有趣,让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的?声音强弱又是怎样的呢?让我们随音乐一起晃动。(播放歌曲第二遍

后生答)师讲解:第一、三句相同。强弱弱。

(设计意图:审美始终是音乐教学的核心,而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现,老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步,感受三拍子舞步的自信和美感,比老师说教的效果肯定要强的多) 2、朗读歌词

A师:我们一起来把歌词读一读。生随师分读,再齐读。(2遍) B师:让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。(生齐读1遍) 3、教师范唱

师:刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词,我也忍不住想唱给同学们听了,请大家为我伴舞好吧?(身体律动,学生听第三遍,师自弹自唱。)同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧!(学生随录音演唱第一遍) 4、歌曲处理

A师:大家唱得非常好,这是三拍子的音乐,那我们怎样把它的强弱表现出来呢?(生答)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高,还是越唱越低呢?我们一起来试着唱一唱,看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢?(单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍) B变换形式演唱。男、女生接唱,男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。最后一句一起来。(生唱第三遍,如不熟练可互换再演唱。)

三、拓展创造

1、小组合作,改编、创编歌词。(或利用打击乐器沙锤、碰铃) 师:同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外,还认识哪些乐器?(出示图片) 生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他怎样发出声音,(生讨论后模仿)模唱一下乐器的声音吧:嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。

2、汇报表演,及时评价。

分两组演唱,一组一段,最后一段合唱。(唱完两段之后师点评再接唱第三段。) (设计意图:二年级学生的表现欲已经很强,稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花,此时此刻,孩子们的情绪高涨,思维活跃,是创造能力培养的最佳时刻)

四、教师小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。