听：在钟表店里优质课教案整理

交往互动式教学设计

课题

《在钟表店里》

教

时

1 日

期

月

日

教材分析：本单元以“时钟滴答”为题，引导学生感受

和体验与时钟、时间有关的音乐作品。《在钟表店里》是由

德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲。乐曲生动地描绘了琳琅

满目的钟表店里的钟表，用活泼跳跃的旋律，表现了钟表工

人愉快劳动的情绪和场景。乐曲是经典的回旋曲式，结构简

1、学生在聆听、律动、演唱过程单，生动形象。

重点

学情分析：二年级下学期，学生对于音乐要素有了基本中熟悉a主题旋律并能准确演奏了解，通过听辨与模仿、身体参与，初步感知声音的丰富。与

打击乐器，c主题乐段能够合作表有兴趣用声势动作与认识的打击乐器丰富音乐。

难点

教学目标：

现主奏乐器。

1、学生能够积极，完整地聆听《在钟表店里》。学生能区2、学生能区分乐曲的段落，熟悉分乐曲的段落，熟悉音乐段落主题以及情绪、音色的特点。

2、学生在聆听、律动、演唱过程中熟悉a主题旋律并能准音乐段落主题以及情绪、音色的特确演奏打击乐器，c主题乐段能够合作表现主奏乐器。

点

3、学生能积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并在欣赏音乐的活动中表现出比较稳定的节拍、节奏感。

教 学 过 程

活动

板块

常规

性积

累

活动内容与呈现方式

组织教学

一、创设情境，导入乐曲

1、聆听音效片段（乐曲尾声），猜猜是卖什么东西的主题商店？

2、回忆（再听）声音片段，钟表店里有几种钟表在报时呢？

二、细致欣赏，感受形象

第一部分，欣赏a乐段

学生活动方式

师生问好

交流方式

歌唱问好

核

心

过

程

使用声音刺激学生的感聆听片段，分享自己听到的官，利用联觉让学生对音效，猜出商店贩卖的物品

钟表店这一情景更容

易、更乐意接受。而听

辨有哪些闹钟是激发学用身体模仿各种钟表报时的生的表现能力和创造能动作

力。

1、首次聆听a乐段，这是一间怎样的钟表店？

感受乐段的情绪

2、第二次聆听a乐段，听钟表们整齐

跟着脚步模仿钟表表现音乐

二年级学生已初具欣赏的脚步声。

能力，为了能在原有基

础上再提高，所以我找

找出节奏，数一数一共有几出了乐曲中有特色的3、第三次聆听a乐段，找出每个乐句个

XX X节奏，学生边听边

找节奏，无形中就提高结尾处的XX X节奏，知道由几个乐句组成。

了学生欣赏音乐的注意4、加深对a主题乐段旋律的记忆，学跟老师学唱a段旋律，并加力。

上歌词表现

唱a乐段旋律，并加上歌词表现

(1)听范唱，乐句的前半句

a主题乐段的四个乐句（1）学唱每个乐句中的前半句

旋律音符起伏较大，三(2)学唱其他乐句旋律

度五度音程较多，节奏（2）听范唱找旋律相同的乐句

(3)表现一、三乐句与教师合较为密集，对于二年级（3）添上歌词表现钟表店生动的音的学生来说把a主题乐作完成a乐段演唱

段完整的唱下来，难度乐形象

略大。所以在设计这个

（4）师生配合表现a乐段

环节时，考虑到这几个

因素，我将学唱难度缩5、为红色部分配一个打击乐，并尝试演奏。

小，改为师生合作演唱。

6、聆听乐曲第一部分，分辨a主题乐段是

随音乐表现钟表店里各式

连续出现还是分开出现？

钟表形象，并听辨a乐段

第二部分，欣赏c乐段

1、初次聆听c乐段，将乐曲第一部分和

在熟悉的旋律中边唱边表现

第二部分连起来听，听听接下来钟表店里音乐，不熟悉的音乐则专注

发生了什么事情？

欣赏

连贯的欣赏第一部分和

第二部分，尊重学生对

2、用线条表现c乐段，感受旋律情绪的变音乐的感受与见解，培用合适的线条表现c乐段，养学生欣赏的连贯性、化

交流与a乐段相比情绪的变主动性和积极性。

化

3、第二次聆听c乐段，辨别两种乐器的音

色

听辨出两种乐器分别是小提

4、你能模仿乐器的演奏姿势吗？

琴和长笛

设计听辨乐器音色环节，对二年级的学生来表现音乐

说稍有难度，希望可以

边看图谱，边模仿演奏姿势在老师的引导下，能够听辨乐器并配合音乐以

表现音乐

及图谱表现c乐段

第三板块：完整欣赏

1、完整欣赏《在钟表店里》，可以听辨出

在c主题乐段之后的旋律你熟悉吗？随着

音乐表现起来

听辨出A’段旋律(a)

2、听辨出乐曲的尾声部分

随音乐表现

通过完整欣赏乐曲，回3、揭题[德]阿图尔·奥尔特创作的管弦乐顾之前的音乐活动，并通过对旋律的记忆听辨作品《在钟表店里》

出a主题乐段。让乐曲

框架简单化，清晰化。让学生搜索大脑中对音

乐的记忆，回忆导入阶

段的声音片段就是乐曲的尾声，让学生在“这

段声音片段我听过、我记得”的小骄傲中主动的表现音乐。

让学生通过自己

拓展

的能力总结出乐曲的曲

延伸

三、总结提升

式结构，所以用欣赏小总结

1、寻找欣赏小助手在黑板上边听边记录，两位同学合作记录曲式结构，部分同学用乐器伴奏主助手的方式来完成这个提升

把曲式结构记录下来。

2、了解回旋曲式。

题，其他同学随音乐表现

教学目标让学生根据乐

曲的情绪选择合适的乐5、小组合作，边看图谱，边模仿演奏姿势模仿乐器的演奏姿势

器以及节奏为a主题乐段伴奏，提升学生的能力，拓展欣赏的方式。

1、乐曲名称

板书

设计

2、