1.地球，生命的摇篮课时教案

地球，生命的摇篮

教材分析：

环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。《地球，生命的摇篮》是《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》里第一个活动主题，通过个性化的活动，结合文字、图片资料等引导学生从身边的一草一木、碧水蓝天中感受地球的美丽、慷慨，学会感激大自然，理解力人与自然和谐共存的重要，了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

学情分析：

我执教的六年级品德与社会学生在学习中，学生学习态度积极，已经从多种渠道和其他学科（如六年级上册语文第四单元内容就是“只有一个地球”）积累了一些自然资源的知识，查阅资料的能力，各学科学会整合的能力，在现有的基础上都需要进一步的提升。为了更进一步了解学生的知识情感现状，我们对他们进行了一项小调查。调查结果反映，学生已经具有一定的资源观，认为资源并不是“取之不尽、用之不竭”的。学生也在反省当下人类的行为，觉得我们人类对资源的开发是过度的。但学生对于资源的现状和人类对资源的破坏状况并不是特别了解；有近一半的学生认为资源很丰富。生活中，因为资源短缺而造成的危害也较少有体会。虽然对于资源枯竭有危机感，但还是缺少理性的认识。

设计思路：

地球是人类当前唯一的可居住星球，而地球的奉献和人类的索取形成了对立而又统一的关系。因此，需要我们从小开始，从身边事出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，真正认清人类对地球的依存，认识保护好我们唯一的家园的重要性和必要性。

品德着重体现于促进学生对生活的认识、体验和感悟，对学生品德形成和世界观形成都有着重要的现实价值。因此，从教育教学的需要，结合大量的社会调查、信息搜集，关注学生的调查过程并给予适当的方法指导，并结合当地的情况，关注本地区的环境变化和影响环境变化的因素，增强保护环境、爱护地球的意识和社会责任感。

教学过程，充分发挥学生对学习内容开放性的处理，在对地球提供的人类生存和活动的资源方面，开放思路，从其他书籍、报纸杂志、网络系统等积极寻找相关内容，在上课中让学生充分得到表现和展示，进一步深化地球对人类的作用和巨大影响，人类对地球的绝对依

存。

教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。

2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。

3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。

教学重点：

认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。

教学难点：

激发学生对地球妈妈深深的爱。

教学准备：

搜集有关地球的资料，课件。

教学过程：

一、课前交流

师：上课之前我们先来聊一聊。在美国呀，有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，这家杂志每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物，我举个例子， 1992年，周刊评选的年度新闻人物是邓小平，他是中国改革开放的总设计师，那一年，小平同志发表了著名的南巡讲话，开启了中国改革开放的序幕，对中国产生了积极而深远的影响。但是，1998年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的年度新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，大家想知道吗？（想）我们一起来看看，1998年，时代周刊评选的年度新闻人物是——（地球）谁？（地球）是的，知道地球为什么会被评为年度新闻人物吗？这节课，老师和同学们一起谈论的话题就是地球。师板书“地球”。

二、导入新课

师：说起地球，我们每个人心里都会涌起无限温暖的情感，作为地球上的一份子，你们还会用什么来称呼她呢？

生：生命的摇篮，【说说你的理解。不错，万物生长的摇篮】，好，老师把这个称呼写在黑板上。

生：妈妈【我们共同的妈妈】

生：家园【还有吗？】

生：地球村

师：的确，这些都是我们对地球的称呼。现在，就让我们走近地球，这个生命的摇篮。

（出示课题）

三、开展活动

活动一：美丽大揭秘

师：让我们用心地再来看看她，（PPT地球图片）看着地球，你最想说些什么？

（学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。）

生：地球真的太美丽了。

师：大家觉得地球美不美？（美）

师：都说地球很美，那地球究竟美在哪里呢？老师为大家带来一组图片，我们一起来欣赏，用心观察这些图片的内容。（出示课件：美丽大揭秘

）

〔利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，激发起学生热爱地球母亲的情感。〕

师：下面请同学们以小组为单位进行讨论交流，每个同学在小组内充分发表自己的见解，然后每组同学选出一名代表，汇报你们的收获和感想。

（小组内讨论交流，师巡回指导）

师：刚才，我发现每个小组都讨论的非常认真，讨论的内容也很全面。哪个小组先来? 生1：我们小组觉得地球美，美在自然风光。

【师1：你们小组说的真好，地球就像个魔术师造就了那些秀丽的风光，其他星球可能都是光秃秃的】

生2：我们小组觉得地球美，美在资源丰富。有矿产资源、煤炭资源··

【师2：你们小组真棒，用举例子的方法让我们知道了地球蕴藏着珍贵的能源。】

生3：我们小组觉得地球美，美在物种繁多。数不清的动物、植物、微生物、还有我们人类都在地球中成长。

【师3：你们小组知道的可真不少，就是科学家现在也无法准确的说出地球上所存物种的数量】

生4：我们小组觉得地球美，美在地球的无私奉献。默默地为人类提供着各种资源。

【师4：你们说的对极了，这是一种伟大的美！】

师小结：刚才，四个小组说了这么多地球的美。地球，真不愧是生命的摇篮。

〔通过课件展示图片；形象、直观展示，有利于激发学生学习兴趣，培养学生看图、处理信息的能力和总结归纳能力。〕

活动二：地球知多少

师：同学们，地球这么美丽，那你对地球又了解多少呢？请小组间继续讨论交流。

好了，孩子们，我们继续交流第二个话题。哪个小组先来?

【评价：你们小组介绍的是地球的位置。不错！】

【评：原来地球妈妈已经有46亿岁了！好，继续交流】

【评：是啊，这是我们能够生存的唯一天体。】

【评价：正是因为这71%的海洋，所以地球也被称为是“水球”。】

师小结：46 亿年的漫长演化，使她由一个寂寞的无机世界，成为一个生机勃勃、充满生命的载体。 师：每年，【PPT】她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种

，高高兴兴地在秋天收获。那除了这些，地球妈妈还为我们带来了什么？请看，如果把空气看作是地球妈妈的皮肤，那么森林、土地、水又是地球妈妈的什么呢？

师：你来说！

生1：我认为森林是地球妈妈的毛发。

【师1：你的想象很丰富，的确，那数不清的植被就像地球妈妈的长发，但同学们知道，森林还有一个重要的功能是？请你说。】

生2：吸收二氧化碳，提供氧气。

【师2：不错，森林是制造氧气的工厂，所以，森林就像是地球妈妈的？——肺】

师：那么土地呢？

生：肉【是啊，软软的。就像我们的肌肉】

师：水呢？大家一起说。——血液

活动三：大树的赞歌

师小结：【PPT】这就是我们的地球妈妈

，一位有血有肉，充满慈爱的妈妈。其实，我们每天都能感受到地球妈妈的存在，比如说，你经常见到的那棵树。她从土壤中孕育，吸收着地球妈妈的光与热，在蓝天下茁壮地成长。曾带给你清新的空气，也曾为你遮风挡雨，还是小鸟昆虫的家。在每一个日出，在每一个黄昏，他都等在你上学或放学的路上。你的记忆中一定有这样一棵树，孩子们，拿起笔，为你喜欢的那棵树写下你的赞歌吧！【生写】

师：谁来读一读你心中的那棵树?请你读。【随机评价】

活动四：脆弱地球我来爱

师：同学们，连一棵树都让我们深深地眷恋，何况是地球这位母亲，如果让你用一个词语来形容地球这位母亲，你会用上什么词语？（生说温柔、慷慨、美丽壮观、博大）

师：但是，面对这样一位无私而伟大的母亲，飞入太空的宇航员遥望地球时，却发出了这样的感叹：“这个地球太可爱，又太容易破碎了。”如此强大的地球，又为什么会破碎呢？下面就请同学们以小组为单位，结合你们小组内搜集到的资料，谈谈你对这句话的理解？（小组讨论交流） 好了，孩子们，我们一起来交流。哪个小组先来说说你们的理解。

【学生分别从不同的角度进行阐述说明地球的易碎性。】

生1：环境破坏的（各种污染） 化工污染、空气污染、严重的雾霾。

生2：珍稀动植物不断减少（过度砍伐，捕杀）

生3：气候恶劣，温室效应，沙漠化等

生4：自然灾害频繁，沙尘暴、泥石流、龙卷风、洪水。

师：（播放课件，出示有关资料）同学们，不光是这些啊，就在我们美丽的地球母亲身上——

我们难以想象这一串串数字背后的景象，但我们却不得不去想，当一切的动物、植物都消失不见；当浑浊的空气时刻伴随我们的时候；当洪水泥石流频频出现的时候，你是否还能安静的坐在课堂里，你是否还拥有舒适的生活？我们一起来看一个短片，听听他们的呐喊。【还给孩子美丽的地球】

此刻，你想对我们人类说些什么？

生1：停止破坏，请爱护我们的地球

生2：醒醒吧，不要让我们的家园毁在我们自己手里！

师：我听到了你们心里的声音，一个渴求美好，关注环保的心声，我相信你们还有很多金点子可以将地球变得更加美丽动人，请同学们把自己的想法在小组内说一说，然后把好的想法汇集在环保卡上，看哪个小组的想法最好、最多。（每个小组发一张环保卡） (播放音乐)小组完成环保卡。

师：每个小组都完成了环保卡。我们一起展示吧

。(每组指名读) 师：看了同学们的环保卡，老师被同学们的爱心深深打动，在这里，老师替地球妈妈对你们说一声：谢谢。让我们从现在做起，用力所能及的方式让地球妈妈变得更美丽！课下，请同学们和你要好的朋友一起合作，写份倡议书：呼吁人们保护地球。

下课

板书设计： 地球，生命的摇篮