Unit 1 Lingling is skipping.设计意图

Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. （第一课时）

执教者：四川师范大学附属实验学校 陈

琳

一、教学内容：

外研社《英语》（新标准一起）第4册第5模块第1单元. Lingling is skipping

二、教材分析：

这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的拓展训练。本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。在这里是一个巩固的环节，因为以前就有讲解过“V+ing”的形式语句，在这里得到更多的锻炼，让学生对于现在进行时更加熟悉掌握。本次课对学生容量较大，又为第一课时，对课文的识读方面处理会比较肤浅，在以后的课时学习中还会加强课文的识读练习。

三．学情分析：

在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，前几模块就有讲解过“V+ing”的形式语句，本课时为在这里得到更多的锻炼，对于现在进行时更加熟悉掌握。因学生掌握词汇有限，故有些问题回答会不大流畅。

(二) 教学目标：

知识目标：

1、学生能听懂、会说、认读和使用单词 skipping hiding seeking clapping games hide-and-seek 2、学生能理解、认读句型 ____ and ____ are doing sth. Those gils/boys are doing sth.并学会在一定的语境下使用这些句型进行交流。 技能目标：

1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2.对现在进行时所表示的意义有更深入的了解，并培养学生的合作能力、竞争

意识和综合运用语言知识的能力。

情感目标：

1.培养学生自己组织语言进行交流。

2.通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，互相帮助，合理安排，健康、

安全活动的意识

4．策略目标

通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系

融洽。

本课重点、难点:

学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。并为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。

四、教学准备：

课件

点读笔 笑脸哭脸图片 词汇卡片 人物头饰 跳绳

四：教学课时：一课时

五：

教学步骤：

教

学

过

程

活动过程

一．

学生活动

教师指导

设计意图及理论基础

看课间活动图片了解：It’s 1．播放本班学生课间活动图片

了解playtime

What’s sb doing? T:Your

playtime 通过这种源于真实is 生的共鸣，激发学生强烈的求知欲促使学生和老师在真实如：Sb is /are doing sth. Sb is /are happy.

看PPT(课文图片1) 猜测并答疑。学习句型：

No one is playing with her.

Picture2. How are you in the playtime? 生活的话题引起学interesting.…. Lead in playtime .并对图片谈论和表达

2．How about our friend 而有意义的语言交Fangfang at the playtime? 际中自然地教授和Let’s have a look.

看PPT(课文图片1) 学习新的语言项目

抓住人物的情绪变Q:Is Fangfang happy? Why？

化助这一线索，帮助No one is playing with her. 学生对课文的理解What are the other children 更具有指向性

doing? Let’s have a look.

Picture2

二ion

、Preseat看图，猜测并回答。

学习并创设活动场景练习新词skipping Sb is/are skipping.

Picture3. 看图，猜测并回答。

学习并创设活动场景练习新词: playing hide-and-seek hiding seeking Sb /seeking

答疑。了解不能躲藏的危险区域有哪些。

Picture4. 看图，猜测并回答。

学习并创设活动场景练习新词playing clapping games.

Picture5. 看图，猜测并回答。

学习并创设活动场景练习. 一起play clapping games.

together.来练习together读音

. is/are hide-and-seek/hiding Q:What’s Lingling doing ?

教授新词：skipping Is Fangfang skipping?

Picture3 Q:What’s doing ? 教授新词：

playing hide-and-seek playing hiding seeking

Q:Where’s Daming hiding? 呈现在我校校园内学生进行躲藏游戏活动时不能进入的危险

逐图讲解和学习，强调学生的模仿跟读体验和重点词汇的Sam/Daming 识读，让学生在相对真实的情景中感受体验和理解课文。

同时感受到英语在我们的生活中无处不在

情感教育。提示学生在学习活动中安全区域的图片。提示学生：It’s 第一

dangerous.We can’t hide …

Picture4

Q:What are those girls doing ?

教授新词：playing clapping

games games?

Picture5 Q:What’s Fangfang doing ? about?

Sb are playing clapping games. Is Fangfang playing clapping

Guess:What are they talking

T:Do you like clapping games?

Now let’s play clapping

games. clapping games.

together.让学生来练习together读音

Together. 并和学生一起play

通过唱歌曲The more we get 通过唱歌曲The more we get 练习together读音

三．

consolidation Picture6. 看图，并回答。

games.

听。答疑

Amy

跟读，指读

同桌自读

看听说

了解我们学校其他的活动

is friedly/good/great/nice…

Picture6

总结陈述，对学生进行情感教育

培养学生良好的语音，语调和读书习惯

展示学校的playtime，激发学生兴趣，明确学习目的，拓宽知识面。真实自然地活动场景让学生更乐于表达和接受。

Q:What are Fangfang and Amy

Now let’s play clapping

games together again. 并和学生一起play clapping games. How is Fangfang? (贴图)

Amy makes Fangfang happy .

helpful/ Q:Do you like Amy? Why? Amy

让学生跟读，指读

巡视，帮助

展示图片。

is friedly/good/great/nice…

学习并一起play clapping doing ? helpful/