听：北京喜讯到边寨 有一个美丽的地方第一课时导学案

资源化备课记录

课题

欢腾的边寨

教学日期

个性化备课记录

主备

教学课时

第1课时

个性思考

（1）欣赏管弦乐《北京喜讯到边寨》，了解西洋管弦乐器的编制。

教学

目标

（2）熟悉《北京喜讯到边寨》的主旋律，感受乐曲中不同主题的不同情绪。

（3）了解乐曲背景，能区分不同主题，并能随乐曲律动。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

感受不同主题的音乐情绪的变化。

为乐曲分段，区分不同的主题。

钢琴

多媒体

双响筒

串铃

一

欣赏乐曲《北京喜讯到边寨》

1.

初听乐曲，思考这首乐曲是怎样的音乐情绪? 师:欢快的，热烈的. 2.

出示音乐课题。是什么样的喜讯传到了边寨呢? 3.

了解乐曲创作背景

4.

听赏乐曲引子部分.，思考演奏乐器是什么？在力度上有什么变化？

教学

过程

(智慧共享)

圆号

渐弱

用wu来模仿哼唱引子部分的旋律

二

分段欣赏《北京喜讯到边寨》

1.

复听乐曲《北京喜讯到边寨》你觉得可以分为几个部分？

2.

听赏第一部分

（1）

第一主题

是什么样的音乐情绪？

随钢琴哼唱旋律

拍手律动

（2）

第二主题

情绪有什么变化？

（活泼，跳跃）

哼唱主旋律

声势律动第二主题

（3）

第三主题

找出主奏乐器是什么？

你还听到了什么乐器的声音？

跟着钢琴，画一画旋律线，旋律是怎么变化的？

在高音长音部分加入双响筒，低音长音部分加入串铃

3.

听赏第二部分

（1）

和第一部分相比，情绪力度上有什么变化？

弱，优美抒情

（2）

加入歌词唱一唱主题旋律

4.

（1）

出示第一和第二部分的情景联想词，听赏第三部分，思考第三部分是什么场景？

彝族小伙动起来

苗族姑娘舞起来

小伙姑娘对舞来

（3）

你能听出是哪两个乐器在对话吗？

小号（粗犷奔放）

木琴和小提琴（轻快活泼）

（4）

可以分为几个主题，有没有你熟悉的主题旋律？

（5）

拍击凳子，拍掌为第三部分做律动

5.

完整听赏，为乐曲正确排序

三

拓展

1.

了解西洋管弦乐队的组成

2.

分辨出不同乐器在哪个乐器组里。

教学

过程

(智慧共享)

教学

反思

这是一节管弦乐欣赏课，欣赏课对于学生来说相比唱歌课要乏味一些。对学生听赏音乐，了解音乐，区分音乐的能力较高。在本节课中，首先我采取了整体听唱，让学生初步感受乐曲的基本情绪，可以分为几个部分。在学生清楚了基本情绪基调后再进行分部分的具体听赏。原来是热烈，欢腾的，那为什么是这样的情绪呢？介绍乐曲的背景知识。这时候有孩子问了，什么是四人帮？这部分我可能在知识准备方面有所缺失。先从引子部分开始，分辨出演奏的乐器圆号，再模仿圆号用WU来哼唱，注意引子部分的力度变化，在模唱的过程中做到由强到弱。接下来便是第一部分的听赏。我首先让学生分辨出第一部分一共有几段主题旋律，大部分学生都能说

出有三个不同的音乐主题，这时候开始从第一主题到第三主题的听赏。在第一主题中我设计了拍手的声势律动，让学生更能真切的感受到欢快热烈的音乐气氛。听赏主题二，和主题一进行对比，情绪上出现了什么变化？这时候学生都能发现变得跳跃了起来，力度上稍微弱了一些，接着我让学生跟着钢琴一起来用有弹性，跳跃的声音来演唱曲谱，体会两个主题的不同情绪。接着的主题三部分，听赏前，我提出来了三个问题，主奏乐器是什么？还有哪些乐器的声音？旋律的进行有什么特点？让学生带着问题去听。在回答问题中，学生对于主奏乐器并不能十分清晰的听辩出来，有说是吹管乐器的，有说是拉弦类的。在这个问题的解决中我比较仓促，可能需要列举出木管类和弦乐类不同乐器的声音比较，这样才能让学生更清晰明了。在听辨其他乐器的问题回答中，我也发现学生对于双响筒和串铃的声音不是很敏感，这就需要我在以后的课堂中多进行这些打击乐器的练习。第三个问题的设置，也是为了学生能更好的熟悉主题旋律，感受旋律的起伏。接着选取两名学生去瞧敲一敲，摇一摇两种打击乐器，也是为了能让他们不但能感受音乐，还能表现音乐。在这个环节中，我可能准备的打击乐器不够充足，没能让更多的学生表现音乐。紧接着乐曲第二部分的学习，我先让学生做了一个横向的对比，和第一部分在情感，力度上有什么不同？学生都能发现变得优美抒情了，而且变弱了。这时候我出示了第一部分的情景想象命名，彝族小伙动起来，这时候我让学生去为第二部分取一个名字，学生根据情绪的变化自然想到了苗族姑娘舞起来。这时候我把第二部分主题四加入歌词，苗族姑娘舞起来，让学生感受优美抒情，具有歌唱性的旋律。最后第三部分听赏完后，学生自然就想到了小伙姑娘对舞来这样一个情景。我设计了用拍凳子和拍手分别表现小伙轻壮有力的舞步和苗族姑娘轻盈的舞步。同时让学生找出相似的主题旋律，重复了第一主题的音乐。最后让学生整体听赏，为乐曲正确排序。达到巩固的目的。拓展部分介绍了西洋管弦乐队的编制，目的让学生更好的了解西洋管弦乐。