唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦第一课时导学案

六年级下册第一单元《巴鲁瓦》教学设计

江阴市璜土实验小学 黄红芳

教学内容：唱《巴鲁瓦》 我的编创《巴鲁瓦》

教学目标：1、学生能用欢快热烈的情绪演唱《巴鲁瓦》，感受非洲民歌的特点。

2、通过反复聆听、对比的方法感受歌曲的节拍，并能准确演唱二二拍歌曲《巴鲁瓦》。

3、在熟练演唱《巴鲁瓦》旋律的基础上，能够进行轮唱，并用声势动作与同学合作，为歌曲《巴鲁瓦》伴奏。

教学重点：1、区分二二拍与二四拍之间的不同。

2、第三句句末的吸气与第四句的接唱。

教学难点：歌曲的四声部轮唱。

教学准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：一、导入——非洲初映象

1、情景设置：课件播放非洲的风景图片，教师演奏非洲鼓

学生伴随着鼓声进入音乐教室。

师：同学们，今天这节音乐课我们来到了什么地方？

生：非洲。

师：你认为非洲是什么样的呢？

生：。。。。。。

师：今天非洲人民邀请我们一起参加他们的节日派对，

让我们一起加入吧。

2、律动 设计一个二二拍的节奏动作（跺脚+拍腿），邀请学生围成圆圈，跟随着鼓点来进行律动。

二、歌词学习——神秘的鼓语

1、听伴随着鼓点的歌词朗读。

师：同学们刚才表现的非常棒！非洲人非常热爱音乐，他们展示音乐的方式是丰富多彩的，接下来让我们一起听一听，刚才的音乐发生了什么变化？（课件播放鼓声+巴鲁瓦歌词朗读）

2、请同学说一说，音乐中加入了什么？

3、师总结：非洲人的音乐除了非洲鼓的演奏，还有非常重要的鼓语，刚才他们用神秘的鼓语来表现他们欢乐的心情，现在让我们也一起来学一学神秘的鼓语。

4、学生跟师学习读巴鲁瓦歌词，注意N和L的发音。

5、难点句：NE-NI-A-LA-NO-,BA-NU-WA,A-LA-NO,A-LA-NO. 师：这一句有点儿难，你觉得问题出在什么地方呢？（学生讨论）

师：没有关系，现在我们请出非洲鼓来帮助我们，跟着它的脚步，一定会变得非常简单。（歌词接龙的方式，一个一个音加上去，最后连贯的串联起来。）利用欢快的鼓点节奏加上有趣的游戏方式把难点简化。

6、学会后跟着鼓点来朗读，要求读出韵味。

三、歌曲学习——非洲之歌

1、师：同学们，你们刚才鼓语说的非常好，现在老师要换一个方式来表现，要唱出来，请大家仔细聆听。

2、教师跟着非洲鼓的节奏演唱《巴鲁瓦》。

3、带领学生分句跟着鼓点节奏演唱巴鲁瓦。

师：同学们想跟着非洲鼓来试一试吗？

4、找出乐曲中错误的地方，拎出来出示歌谱，唱一唱谱，再唱词。

5、难点乐句：同读词的地方用唱的方式同样来解决。

6、请同学们跟着钢琴完整演唱《巴鲁瓦》。

3、聆听范唱《巴鲁瓦》，学生轻声哼唱。

4、

跟着伴奏音乐完整演唱《巴鲁瓦》。 四、轮唱学习——重叠的歌声

1、聆听歌曲，说一说歌曲的演唱形式，一共有几个声部。（轮唱，四个声部）

2、再次聆听范唱，仔细听自己的声部，声部加入时举手示意。

2、把学生分成四组，先第一第二组进行轮唱。

3、第二组与第三组进行轮唱。

4、第三组与第四组轮唱。

5、最后把四个声部合起来轮唱。

五、我的创编——非洲鼓的“朋友”

1、观看非洲鼓乐队的演奏

2、认识非洲鼓的朋友

3、展示非洲民族打击乐器，并演示简单的演奏

4、发给部分学生，体验与感受

小组讨论：

用声势动作或打击乐器与同学合作，用下面的节奏组合为《巴鲁瓦》伴奏。

5、综合表演：教师演奏非洲鼓，部分学生加入其它打击乐演奏，其余学生轮唱巴鲁瓦。

六、总结下课——我的非洲情怀

1、用自己的一句话来赞美一下非洲

2、用非洲的礼仪方式说再见！