演唱 堆雪人课堂实录及点评

五年级音乐教学设计《堆雪人》

2017年12月

第17周周四

五(7)班

教学目标

情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。

能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满；在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

知识目标：掌握4/4拍子的节拍韵律

教学重难点

1.学唱平行三度为主的二部合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

教学过程

一、组织教学

1．聆听童声合唱《铃儿响叮当》。

2．师生问好。

二、导入铺垫

在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么？——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚？（下雪）

揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。

三、新课教学

（一）、聆听范唱，感受情绪。

1、歌曲的情绪怎样？

2、歌曲中，孩子们在做什么？（挥鉄楸、滚雪球、唱歌、、、）出现最多的是哪个字词？（啦）

（二）、再次聆听歌曲，感知歌曲结构。

1、听范唱，生小声哼唱，问：歌曲可以分为几个乐段？（A、B）

2、老师范唱第一段歌词。问：歌曲可以分成几个乐句？（4+1）哪些歌词表现孩子们“欢乐、自信”的心情？

3、出示节奏0X

XX

X

X I X X。X—

I

划一划，拍一拍

4、师范唱第一部分歌谱。

问：找出相同节奏、结构的乐句。

（第一、二句用了模进的创作手法）

（三）、师生合唱全曲歌谱。

1、A段接龙唱

2、学唱B段二声部（1）出示低声部：

反复练习，

（2）二声部合成唱

3、学生唱全曲歌谱。

（四）、加词表演唱

1、填歌词

注意咬字

时刻提醒学生的唱歌方法

嘴形

2、跟伴奏练习。

3、（二声部合唱B部分）

4、歌曲处理

（1）、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词“啦”。有弹性

（2）、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏。

四、聆听《乘雪橇》

看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。

1、初听全曲

设问：歌曲情绪如何变化？出现最多的旋律是什么？

根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。

2、复听全曲。

设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?

第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手；

第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感；

第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈；

第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

3、分段再次聆听一遍。

4、歌曲的风格？

来自美国的爵士风格音乐

六、拓展延伸

介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

爵士乐之父——路易斯•阿姆斯特朗

聆听几个片断

七、总结