找因数教学设计一等奖｜教案在线预览

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找因数教学设计一.教材分析:我今天讲课的内容《找因数》一课是北师大版小学数学五年级上册第三单元“倍数与因数”中第四课时内容。本课的知识是在学生经过前三课的学习,理解了因数与倍数关系的基础上,安排的一节新的知识。熟练掌握本节课的知识可以帮助学生进一步理解有关质数、合数的知识,为学习公因数和最大公因数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-27 14:21:00

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学校：秀水河子镇中心小学

找因数教学设计一等奖

未知

2018-04-27 14:21:00

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关键词：找因数教学设计一等奖

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找因数教学设计

一.教材分析:

我今天讲课的内容《找因数》一课是北师大版小学数学五年级上册第三单元“倍数与因数”中第四课时内容。本课的知识是在学生经过前三课的学习,理解了因数与倍数关系的基础上,安排的一节新的知识。熟练掌握本节课的知识可以帮助学生进一步理解有关质数、合数的知识,为学习公因数和最大公因数的知识做铺垫,同时为将来学习约分的方法打好基础和做好准备,可见本节课的知识有着承上起下的作用。

二、教学目标:

1.知识与技能

在用小正方形拼长方形的活动中,掌握找一个数的因数的方法,并能有序写出一个数(1~100的自然数)的全部因数。

2.过程与方法

经历探索找一个数的因数的活动过程,培养学生有条理进行思考问题的能力,发展初步的推理能力。

3.情感态度与价值观

在运用数学知识和方法解决问题的过程中,感受数学知识的内在联系,认识数学的价值。

三.教学重点、难点:

1.教学重点

体会找一个数的因数的方法,正确找一个数的因数的方法。

2.教学难点:

正确快速找出一个数的全部因数。

四.教法,学法

(一)教法

情境导入法讨论法讲授法练习法

(二)学法

观察法合作探究法讨论法

五.教具

课件、小正方形

六.教学过程:

一、复习倍数与因数。

根据下面的算式说一说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。

6×8=48 55÷5=11

二、合作交流,探索新知

1、揭示课题:48的因数是不是只有6和8呢?今天我们就来学习如何找一个数的全部因数。

2、展示交流:用12个小正方形拼一个长方形,你有几种拼法?画一画

课前,老师请同学们用12个小正方形拼一个长方形,并把你的拼法在方格纸中画出来。谁来说说你有哪些拼法?你是怎样想到的?(一般学生会想到利用乘法算式来看哪两个数相乘的积是12,这两个数就是长方形的长和宽。)

3、利用画出的这三个长方形,你能找出12的全部因数吗?

4、找的因数与画出的长方形有什么关系?

5、不拼也不画,你能找出12的全部因数吗?

(1)生独立尝试。

(2)交流汇报找因数的方法。

(3)引导学生有序的思考。

6、小结找因数的两种方法。

7、想一想,找因数与拼长方形有什么关系?

8、你能用刚才的方法找出18的全部因数吗?

生独立完成后交流汇报。

三、练习反馈。

1、完成教材38页1、2题。

2、交流汇报。

3、拓展:12最小的因数是几,最大的因数是几?18呢?16呢?24呢?你有什么发现?你能再举个例子来证明你的发现吗?

四、总结交流。

板书设计

找因数

面积是12 的长方形有:6种

1×12=12 12×1=12

2×6=12 6×2=12

3×4=12 4×3=12

12的因数有:1,2,3,4,6,12

关于本教案的常见问题

Q：找因数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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