唱歌 谁唱歌优秀教学实录

师生问好！

教学过程：

一、

同学们，动物王国要举行音乐会了，我们来听一听小动物们是怎样练声的！（可以让学生自己选择喜欢的小动物去模仿练声。）

1

2 ︱3

4︱5-︱5 0 ︱5 0︱

5 0︱

小

鸡

怎

么

叫，叽

叽

叽

小

牛

怎

么

叫，哞

哞

哞

老

鼠

怎

么

叫，吱

吱

吱

小

猫

怎

么

叫，喵

喵

喵

小

狗

怎

么

叫，汪

汪

汪

嗯，小动物们的歌声真动听，音乐会开始了，我们来听一听到底是谁唱歌吧。（板书：谁唱歌）

二、

教授新知

1. 引发兴趣唱

①初次聆听歌唱，引导学生随歌曲轻轻的律动。（让我们一起随音乐动一动吧！）

②引导学生模仿动物形象（歌曲中唱了哪些动物，能不能模仿一下他们呢？）

③带领学生边唱歌曲边模仿动物形象（这么好听的歌曲，我们也学小动物的动作一起来唱唱吧！）

2. 发现难点唱

①

引导发现歌曲难点，休止符

（同学们唱歌真好听！老师也想来唱一唱了，请同学们把书翻开到23页，听一听，看一看老师唱的和你们唱的有什么不一样？仔细听哟!）

ⅹⅹ

ⅹⅹ︱ⅹⅹ

ⅹ

0︱（着重突出四分休止符）

a.导入四分休止符的复习。

b.共有几个四分休止符，分别出现在哪里？（可要求学生在书本上画出来，也可在PPT上用不同颜色显示出来，以提醒学生需注意）

c.怎么样唱才好听呢？（休止符前的音唱得又短又轻，不要拖拍）

②

反复记号

：︱︳

a. 1、2段的结束句有何不同？

b. 出现在哪里，什么作用？

3. 学习节奏唱：

（同学们观察得真认真，接下来请同学们跟老师一块儿练习一下。）

①怎样表现休止符？（捂嘴，打节奏）

②还可以怎样表现？（培养学生们的创新意识及恒拍的概念。）

4.创编歌词唱

①选择动物，创编歌词

同学们学的很认真，这么快就都学会了!现在请同学们来看看大屏幕，有许多的小动物，我要请表现的最好的小组来选一个最喜欢表现的小动物，并学一学它的叫声！你能把这个小动物带进歌曲旋律里来唱一唱考虑我们其它同学吗？

②回顾歌词结构

真棒!同学们都完成的很好，刚刚我们用的是一问一答得方式，对歌现在请同学们再回顾一下我们歌曲的结构，是一问一答得还是先问后答的？

③聆听伴奏，完整歌唱

a.有这么多的小动物一起，它们都不等不及想要唱歌了，我们带它们一起来唱一唱吧! b．我们来对对歌，比比赛吧！

教学反思：

这是一首具有童趣的歌曲，在这节课的教学中，我设计了“四唱”。1、引发兴趣唱；2、发现难点唱；3、学习节奏唱；4、创编歌词唱。学生基本完成本节课的教学任务，能够体会歌曲欢快的情绪，用轻快的声音来演唱歌曲，同时掌握本节课的难点知识——四分休止符和反复记号。

根据听课教师建议以及自己实践后的感悟，发现在最后一个环节的创编歌词唱还需要完善，因为是小动物的歌曲，所以在备课时应不仅仅只注意到PPT的制作，还可以制作一些小动物的头饰，更加立体真是，也更能吸引学生的注意力激发学生的兴趣。同时，在评价机制上，仅仅只是采用激励性的语言也会显得比较单调，应思考看看还可以才用更多更好的方式。

教学案例

这是一首具有童趣的歌曲，在这节课的教学中，我设计了“四唱”。1、1、引发兴趣唱，这首歌曲较为简单，在学习歌曲之初就让学生跟着歌曲的范唱一起动一动，学一学小动物的动作，充分激发学生的学习兴趣；

2、发现难点唱，初步熟悉歌曲之后，通过比较引导学生发现教学中的难点——休止符和反复记号。让学生自己去寻找，发现，调动学生的积极性，这样的方式，学生对重难点的印象也会更深刻，掌握得也会更为牢固；

3、学习节奏唱，在发现了歌曲重难点之后就立刻投入到对重难点知识——休止符与反复记号的学习。通过各种趣味性的反复练唱，引导学生熟悉掌握。

4、创编歌词唱，这个环节是整节课的学习亮点，学生此时已经完全熟悉的歌曲的演唱，因为是描写小动物的歌曲，这个环节我就让学生自己来选择喜欢的小动物，模仿小动物的叫声、动作，充分锻炼学生的想象力、创造力。完全由学生自己做主唱什么、怎么唱，增强了学生的主人翁意识，同时也使整节课显得更有趣味性。

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