森林与小鸟课件配套优秀公开课教案设计

《森林与小鸟》

教学目标

1、能感受乐曲的情绪，并联想到小鸟的不同形象。

2、能分辨四个主题及乐曲的结构。

3、熟悉哼唱第一圆舞曲的旋律。

教学重点

能够感受乐曲不同主题的情绪，并能联想到不同形象的小鸟。

教学难点

能分辨四个主题及乐曲结构。

教学过程

一、引子导入

1、师:同学们好！今天的音乐课老师先请你们闭上眼睛，来欣赏一段音乐。听听音乐给你带来什么样的感受？仿佛把我们带到了什么地方？（播放乐曲引子部分）

观看森林视频，再次熟悉引子部分旋律。

2、那同学们知道森林里有什么动物吗？老师请你们再来听一听下面这段音乐又给你带来什么感受呢？好像表现森林里的什么动物？

（老师用长笛吹奏乐曲第一圆舞曲，学生聆听并说出感受。）

二、新课教学

（一）第一圆舞曲

1、学生聆听音乐，选择合适的术语。

师：森林与小鸟这首乐曲是我国著名作曲家关筑声创作的一首三拍子的、圆舞曲风格的管弦乐作品。乐曲是由四个小圆舞曲组成的，咱们先来欣赏乐曲的第一个主题，也就是第一个小圆舞曲。大家看，PPT上出现了旋律、节奏、情绪，边听音乐边思考、感受，音乐旋律是连贯的还是跳跃的？节奏是紧凑的还是舒缓的？音乐的情绪特点是欢快的还是优美的？竖起小耳朵仔细听：

（播放第一圆舞曲音频）

2、为第一主题起名字

师：同学们真棒！大家都感受到这是一段活泼欢快的音乐。那咱们再来听一遍，想想看你可以给这段音乐起个什么样的名字呢？

（快乐的小鸟）

3、唱谱，熟记第一圆舞曲旋律。

（出示第一圆舞曲乐谱）

这四个乐句中哪两个乐句是一模一样的？

做完全重复。

乐谱中出现的力度记号，F是强，p是弱。咱们按这样的力度再来把乐谱唱唱。

4、加入声势动作为乐曲伴奏

师：唱得真好听！如果让你用拍手的方式来表现强弱，你会怎么做？

（老师示范，注意提醒强弱和拍点要准确）

（二）第二圆舞曲

1、师：第一圆舞曲是"快乐的小鸟"，第二的圆舞曲是什么样的小鸟呢？我们一起来听听看说说这段音乐给你的感受。

（播放第二圆舞曲音频）

他表现的应该是什么样的小鸟呢？（热闹的小鸟）

2、用沙锤为乐曲伴奏

（老师先示范，学生再演奏乐器。最后一句结尾一拍要收干净）

（三）第一部分

1、师：乐曲除了引子和尾声共分为三个部分，乐曲的第一部分就是由这两个圆舞曲组成的。我们完整的听一听第一部分的音乐，这两个圆舞曲是按怎样的顺序出现的，第一圆舞曲可以用A来表示，第二圆舞曲用B表示。

（请两个同学到黑板写）

AABBA 师：那你们的答案跟他们一样吗，我们现在再听一遍，当听到第一圆舞曲的时候第一组的同学拍手，听到第二圆舞曲的时候请第二组的同学用沙锤来为音乐伴奏。

第二部分

（四）第三圆舞曲

1、师：第二部分也是由两个小圆舞曲组成的，咱们先来听听第三圆舞曲，说说这段音乐给你什么样的感受？

2、第三圆舞曲在旋律、节奏、情绪特点？

3、师：第三圆舞曲是一段非常优美的音乐，好像是一只只跳着优美舞蹈的小鸟，我们叫她优美的小鸟吧？我们来随着音乐模仿小鸟飞舞的动作吧。

（双手像小鸟翅膀张开飞舞）

（五）第四圆舞曲

1、师：大家看，这是第四个圆舞曲的曲谱，乐谱上有这些大家不认识的装饰音记号，你们觉得他长得像什么？（像小胡子、波浪线等）

这个装饰音记号叫做波音记号，大家来听听乐曲有了这个波音记号后有什么样的效果？

（老师用长笛演奏对比有波音记号和没有波音记号的对比，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、灵动）

2、引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”

3、你们会怎么来表现第四圆舞曲轻快、活泼的情绪？怎样来表现这只灵动的小鸟？

（六）第二部分

欣赏完了第三、第四圆舞曲的音乐，你们记住这两个圆舞曲的旋律了吗？

第二部分是由这两个圆舞曲组成的，我们一起来听听

，请两个同学来把顺序写出来。

CCDD

（七）第三部分

师：第三部分是由第一圆舞曲和第二圆舞曲组成的，是第一部分乐曲的再现，咱们把它听完，把顺序也写出来吧！

ABA

（八）完整聆听乐曲

引子

第一部分

AABBA 第二部分

CCDD 第三部分

ABA 尾声

师：这就是这首乐曲的结构，咱们来把乐曲完整的聆听一遍，当你听到

A段第一圆舞曲这只（快乐的小鸟）的时候请你们拍手，

B段第二圆舞曲（热闹的小鸟）请你用沙锤伴奏

C段第三圆舞曲

（优美的小鸟）请你随着音乐做小鸟飞舞的动作

D段第四圆舞曲（轻快的小鸟）请你随着音乐像小鸟轻快的拍打着翅膀

（九）课堂小结，渗透德育教育

师：欣赏完了，这首乐曲表现了小鸟们在大森林中自由快乐的生活，请大家一起来思考：

小鸟在什么样的森林中才会有动听的歌声、无忧无虑的生活？

我们生活的地球出现了哪些危机？

作为少年儿童的我们该怎么做？