演奏第二课时教学设计

我的音乐网页——演奏（口风琴）教学设计

大连市甘井子区金地小学

程华

教学目标：

情感态度价值观：在快乐的气氛中学习，以丰富的表现形式促进口风琴的演奏，感受音乐的魅力。

过程与方法：通过体验、合作、实践及表现的综合方式，在学习口风琴演奏的同时获得更多的审美体验。

知识与技能：学习正确的呼吸及指法，能够用演唱、打击乐器、律动等方式来辅助口风琴演奏。

教学重、难点：

用正确的呼吸和指法演奏口风琴

教学过程：

一、组织教学

1、伴随《do re mi》律动进入教室。

2、站定以后，互相问候。（师伴奏，学生演奏上下行音阶）

二、导入：

师：今天我们将一同进入充满魅力的口风琴的旋律世界。在刚才我们互相问候的上下行音阶中，用到了哪两种指法呢？（生：钻指和跨指）

（如此问题学生没有反应，则再演奏一遍，再汇报）

师：你真是一个细心的小艺术家。科学地运用指法能够让我们的演奏更灵活自如、更具有艺术感。

三、唱奏演乐曲——（一）.手指练习：

师：那你的小指头都听话吗？（生：听——话——）

师：真的吗？那我倒要考考大家，请你伸出右手轻轻包住左拳，听音乐及老师的口令，做出相对应的动作，好吗？（播放音乐，师：1指1指请高抬，2指2指请高抬，3指3指也高抬，4指5指动起来。生跟音乐高抬指练习）

师：老师看到大家都在大胆尝试，非常投入，练习完毕你有什么感觉呢？

（生：动作不到位、反应不及时、手指不听使唤……/我感觉练习得多了，手指也灵活了……）

师：对，通过这个练***家都有所感悟，学习口风琴少不了勤学苦练，这样才能不断进步，有更多美的体验。

（二）表现练习一、学习唱奏乐曲

师：老师现为大家演奏一遍，请仔细聆听说说这段旋律带给你怎样的感受？（生：情绪优美抒情地、速度中速、力度适中、节奏宽松、节拍四四拍）

师：你们真是善于聆听！这么美的旋律让我们一起唱一唱好吗？

（师伴奏、生视唱歌谱，如出现问题可再重复视唱一遍+评价）

师：请同学们持琴，我们边唱边空琴演奏一遍。（师伴奏）

师：这条旋律的演奏指法你遇到什么困难了吗？

（生提出某一乐句中的指法困难，师生共同帮助解决）

师：请大家自由练习2分钟。（生练习，师巡视）

师：让我们一起完整地再来演奏一遍，请大家注意指法的运动和呼吸的控制。

（师伴奏，生吹奏）

（三）表现练习二，唱奏乐曲

师：同学们，请你再听听这条旋律的带给你怎样的感受呢？

（师演奏练习三，生聆听后汇报：这首旋律欢快活泼，节奏紧凑……）

师：同学们都善于倾听，我们一起唱一遍，再来感受一下这段旋律的风格。（师伴奏，生演唱）

师：我们一起来演奏这段旋律，请你先试一试。

（生自由练习吹奏乐曲，发现指法困惑）

师：同学们一边练习一边体会，都很投入，你发现什么困难了吗？

（生汇报，师小结——强调指法）

师：请大家按照正确的指法再来练习。（生自由练习）

四、丰富的表现形式。

师：这两首乐曲风格不同，你更喜欢哪一首？（生汇报）为了让乐曲更具有表现力，老师带了集中打击乐曲，我们就选第一首来一起演奏一下，好不好？你绝得选哪种打击乐器更合适呢？为什么？（生汇报）

师：你想怎样加入演奏中呢？（将乐器交由一生）请她演奏，大家模拟演奏姿势，我们都来试一试。（师伴奏，生视奏）

师：谁还有其他的设计？（换一生视奏）

师：每个同学的设计都有独到之处，打击乐器的选择和使用很巧妙。如果加上肢体动作的线条，我们的表演就更完整了，你来设计一下用什么样的动作来表现乐曲呢？请小组合作研究一下。（生小组研究设计）

师：谁有什么设计和我们一起分享一下？（生展示，师提炼）

师：让我们一起来试一试。（全体师生唱起来，跳起来）

五、完整演奏

师：我们把演唱、演奏、打击乐器以及舞蹈动作加入一起，完整展示乐曲。 (师伴奏，生完整展示，生生评价、师生评价) 六、总结

师：同学们刚才的表现很投入，艺术表现力也不错，希望大家能够保持这份热爱音乐的热情，认真投入地练习，让口风琴成为我们抒发感情、体验美的朋友。