Unit 1 Go straight on.教学设计实例

课题：外研版三年级起点

四年级上册

Module1 Unit1 Go straight on.

课时：第一课时

设计者：张蓓蓓 单位：贺兰县第六小学

教材分析

本课讲述了一只丢失的小狗在Amy和Sam的帮助下，找到了主人的故事。学生通过具体的情境能够运用Where’s the ...来问路，并通过Go straight on/ Turn right/ Turn left 来回答。

学情分析

四年级的学生通过一整年的英语学习，已经有了一定的语言基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音，视频，以及先进的信息技术功能辅助教学，调动学生学习的积极性。让学生在老师的帮助和指导下完成语言的学习与运用。

教学目标

一、知识目标：

1.100%的学生能够听懂、会说、会认读单词：left、right、live、street、supermarket、beside、 cinema. 2.90%的学生能够在情景中运用句型where’s the ...?并且能够所学短语Go straight on 、Turn right、Turn left来指路. 二、技能目标：

1.90%的学生能够在视频、音频及老师的帮助下理解课文，并正确朗读课文。

2.70%-80%学生能够通过拓展练习，在真是的情境中运用本课句型。

三、情感目标：

学生通过感知课文和观看情感教育视频，能够感受到更多的流浪动物无家可归的心情，能够做到爱护、保护动物。

教学重点及难点

1

一、教学重点：会用Excuse me, where’s...please?来问路，能听懂会说、理解并运用短语Go straight on 、Turn right、Turn left来指路。

二、教学难点：Go straight on 、supermarket的正确发音，如何让学生清楚地辨认Turn right/ Turn left。

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过电子白板辅助教学，设计一系列生动有趣的教学活动，让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

教学环节

教师活动

1.

Greeting 2.

T：Are you happy? Ss:Yes. T:I’m very happy,too.So I

Step1 up want to dance with you. Now,let's dance together. 我们的课堂还有另外的任务：顺利通过迷宫，帮助兔子找到彩蛋。

T:If you did good job,you can come to the front and go forward. 一起学唱并跳热身舞蹈。

预设学生活动

设计意图

用与本节课有关的英语歌曲热身，活跃课堂气氛。

通过评价机制鼓励学生积极参与课堂活动。

Waring 3.

热身过后，老师告诉学生今天

2

动画效1.课件出示花园场景，并通过希沃白板5的动画效果出现猫妈妈。

T:The little cat is very naughty,it hide in the garden,and the Mother Cat can’Step2 t find it. Can you help her? 里。T:Where’s the cat? Ss: It’s in the house. 3.动画依次展示小猫在树下、在椅子上、在树后，并引导学生用under、on、behind来回答。

1、利用白板动画设置猫妈妈带小猫回家。

学生通过老师设置的问Review

2.播放课件动画，小猫藏在房子

学生能够通过动画展示的不同位置，回答老师的问题。

果直观形象

，情景设置能够吸引学生的注意，以钦松愉快的方式帮助学生复习旧知。

利用希沃白板5T: You’re so kind. Just now all 题环节，依次复的超链接of you helped the Mother Cat,and 习zoo、school功能，通now I also need you help. Step3

Lead in

this weekend. First, I want to see some animals. Where should I go? Ss:zoo. 3.

And then ,I want to help should I go? Ss: School. 4.

Next，I want buy some food and drinks. Where should I go ?

3 两个单词，用白过真实场景的设置，让学掌握本课的新词。

通过希沃白板的拖拽功学习生词cinema。

学生能够通过先听再读效的达到语言的输入输出。

2.

I have many things want to do 板的词典功能supermarket、生更好地children learn English. Where 来学习新词，有

Ss: supermarket 5.

Last one, I want to see a film. Where should I go? Ss: cinema. 6.

出示带有四个地点的场景地图，依次问学生：Where’s the zoo/school/supermarket/cinema? 并通过回答来学习Go straight on/Turn right/ Turn left. 7.利用希沃白板5的课堂活动对以上短语进行操练。

学生通过学习本课的重点句型。

能，更直本课的重点内容。

真实的场景，来观地展示学生整体感知课文。

1.

课件出示小狗：

T:Look!The dog seems not happy,why?Let’s watch the video！

2.

再次观看视频，并出示问题：

Step4

Text （1）What happened to the dog? （2）Where’s the dog’s home? （3）Where’s No2 Park Street? 3.

Listen and repeat. 4.

Four students a group,read the text by yourself. 5.

Let’s act.

通过问题的设置及回答，更深层次的理解课文。

让学生上台画出小狗家知识更直观地展现。

学生表演课文，更好的感知课文中的人物角色。

播放多媒体视频，并通过希沃白功能展现答案。

的路线，将所学板的截屏

4

Step5

T ：Today I will give you 2 通过不同难度的任务让学通过白板的板中板功能所需的句型模式，生挑战不同的任务

Practice tasks. Task 1: You can go the zoo with 生能有选择的many animals. （任务难度： ）。

school.She is strange to our school.I hope you can help her. （任务难度： ）

Use the sentences pattern practice with you partner. And I hope you can challenge yourself. T: The dog in our text in Step5 lost,Amy and Sam can help it .

学生观看的视频. are our good 度的学生在拓展练习环节都your partner,and you will see 余地，让不同程展现任务Task 2: A new student come to our 能有所收获。

并鼓励学通过视频，达到本课情感教育的升华。

Emotional But there are many animals they video. T:Animals friends,we should love and protect them.

Education

have no home, let’s watch the 有关流浪动物

5

Step6 Summary

Step6

利用希沃白板5的思维导图功能展现小结内容。

Homework

不同难度的作业设置，让不同程度的学生都能够有所收获

6

板书设计

7