Unit 1 When are we going to eat?优质课教案整理

Module 2 Unit 1

When are we going to eat? 【教材分析】

在本模块中第一单元讲述了Daming 参加Simon一家的一次野餐活动，课文以野餐为主题展开的对话，对话开始于野餐之前，自然地呈现出本单元需要学到的语法知识：一般将来时的一种表达方式be going to …。

【教学目标】

A.知识目标

1.能够表达自己与他人的活动安排。

2.能够流利地朗读本单元的课文。

B.能力目标

能灵活地运用一般将来时态与别人进行活动计划的交流。

C.情感目标

能够大胆地表达自己，积极体验参与集体活动。

【教学重、难点】

重点：学会句型We are going to … When are we going to….

难点：be going to 句型中，当人称变化时，be 动词相应变化。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

PPT，图片，贴画，分组

【教学过程】

一、热身活动

1.Sing a song:

What do you want to eat?

[设计意图: 学生通过演唱上一模块的歌曲，既可以回忆复习上节课所学知识，又有助于吸引学生注意力，使学生迅速进入上课状态。] 2.

出示Activity 1第一幅图片，让学生观察并描述看到了什么？猜测Simon和Simon发生了什么？然后观看Activity 1 视频，跟读对话内容。

二、新课导入

展示Activity 2 第一幅图片，老师问学生：“Who are they? Where are they?”Now, let’s have a look. 三、课文学习

1．播放视频，请学生不要看书，听听Daming, Simon 和Simon的妈妈之间的对话，看看能否明白发生了什么事情。看过视频后，请学生试着回答问题。

[设计意图：通过第一遍看视频，让学生初步感知课文内容，并通过回答简单的问题来训练学生初步理解课文的能力。] 2.老师带领学生边听边读边分析课文，期间讲解新单词

later, duck, pond, cloud, dark clouds, dry wet, look like, stay，

并纠正发音。

3.播放第二遍视频，要求学生跟读，跟读时教师注意引导学生遇到的难点。

4.小组合作分角色表演课文。

[设计意图：培养学生的合作意识，同时分角色表演可以大大激发学生学习英语的积极性。] 5.分组展示课文表演。

[设计意图：通过表演可以增强学生学习的自信心，让学生敢于开口，乐于表达。] 四、Practise：完成课本P10Activity 4 练习，写完同桌讨论，然后起来展示。

五、Story time:

A picnic in the rain. [设计意图: 激发学生阅读兴趣] 六、Homework: 1.将Daming他们的对话改写成简短的一篇小短文。

2. 用be going to 句型写五个句子。

【板书设计】

M2U1

When are we going to eat?

later

cloud

to go

dry

duck

look like

pond

stay

be going to...