单元复习与测试优秀教案设计

高二政治文化创新的途径教学设计

一、

教学内容

人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》，学时为1课时。

二、教法学法

（1）教法：情景教学法、实践探索法等

（2）学法：合作学习法、自主探究法等

三、教学手段：多媒体辅助教学等

四、教学目标

（一）知识目标

（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（2）文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。

（3）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（二）能力目标

（1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（2）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”

和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

五、教学重点、难点

重点：

（1）文化创新的根本途径：立足于实践。

（2）文化创新的两个重要途径：①继承传统，推陈出新；②面向世界、博采众长。

难点：

（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新

（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

六、教学过程

1、导入新课

学生感兴趣的话题：校服设计，带入。

2、讲授新课

（一）

文化创新的根本途径

播放世界各国校服展，引导学生对自己的校服进行设计。

合作探究：从校服设计的过程中引出：文化创新的根本途径是什么呢？如何体现？

文化创新的根本途径

-----立足于社会实践（总结社会实践对文化创新的重要性）

（二）文化创新的基本途径

（1）基本途径之一：继承传统，推陈出新。

通过对世界各国的校服分说，让学生理解其他国家是如何制作校服，而我们是否要复制别国的校服，引出文化创新的基本途径

学生结合材料进行说明。

教师明确：材料说明，文化发展的途径之一就是要：继承传统，推陈出新。

要点点拨：①并不是所有的传统文化我们都有继承，要批判地继承，“取其精华，去其糟粕”；在推陈出新的同时，还有革故鼎新。

②如何处理传统文化继承与发展的关系

对传统文化，既要继承，又要发展。在继承的基础上发展，在发展中继承。

过渡：韩剧热播后，有人以韩国文化有入侵的之嫌为由，要求抵制韩国文化，以免造成传统文化的流失。你们怎么看？

播放彭丽媛出访服饰图片展，引出

（2）基本途径之二：面向世界，博采众长。

设计师所做的小心机，给我们文化创新有什么启示？

教师总结：成功经验是不仅继承了优秀传统文化，融入时代精神，而且注重不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。

成功说明，文化创新的基本途径之二：面向世界，博采众长。

要点点拨：（老师提问，学生回答）

①不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是什么样的过程？（答案课本P53) ②问题2：在不同民族文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该怎么做？应该注意哪些问题？

文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该：

⒈要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国，文化的有益成果，取长补短。

⒉要注意不同民族文化的平等交流，互相借鉴。

⒊要坚持以我为主，为我所用基本原则。

（三）坚持正确方向，克服错误倾向

学生思考课本P55页的探究问题。

问答：哪些认识哪些是正确的，哪些是错误的，并进行简要分析。

教师明确：观点一是民族虚无主义和历史虚无主义；

观点二是封闭主义和守旧主义；两者都错误，我们应该树立观点三那样正确对待外来文化的观点。（引出两个概念：什么守旧主义和封闭主义，什么是民族虚无主义和历史虚无主义，让学生掌握。）

总结：

（1）克服错误的倾向

守旧主义、封闭主义；民族虚无主义、历史虚无主义

（2）树立正确方向

要把握好两组关系：当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。

立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求;在历史与现实，东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界文化精华。

七、课堂小结

通过本课的学习，我们体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新。为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量。