综合探究　提高效率　促进公平课时教学实录

综合探究《讲求效率

维护公平》教案

【探究活动目标】

1．

知识目标：

引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及二者的辩证关系，懂得兼顾效率与公平的重要性。通过探究活动，帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步的合理的建议，能够对初次分配与再分配如何兼顾效率与公平，在分配如何更加注重公平，提出合理建议。

2．

能力目标：通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。

3．

情感态度与价值观目标：通过自主探究，帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。

【教学重点】

1、教学重点：效率与公平的辩证关系 2、教学难点：对微观分配提出合理的建议

【探究活动形式】

讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动过程】 1、导入： 教师讲授《和尚分馒头》的故事： 从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天

钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和

2 / 6 尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

问题；你认为这样分配合理吗？为什么不合理 教师总结：我们凡事要讲求效率，维护公平（板书）

2、案例分析

有一家生产电气设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不够团结，离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高了全体员工的报酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显的改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有显著减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所得相比，自己的相对报酬太低了。

问题：结合效率与公平的关系，谈谈你对上述现象的看法。

如果你是该企业领导，将采取什么措施调动员工的工作积极性？

（分组讨论）

在探究活动中，教师不仅要鼓励学生探索事物运动的规律，激励学生主动实践，大胆探索，而且要引导学生就案例反映的问题，能够从收入分配的角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步合理建议，能够对初次分配与再分配如何兼顾效率与公平，再分配如何更加注重公平，提出合理建议，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。

教师总结：提高效率的表现与促进公平的表现

提高效率的意义与促进公平的意义（板书）

吴某就任某国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线员工和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了员工的收入差距，员工的工作积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副总经理年薪30万元，一些技术人员认为自己的工资还停留在每月三四千的水平上，分配不公，于是，有的到别的单位兼职，有的“跳槽”。一些员工认为，自己每月工资只有一千多元，自己的劳动贡献被低估了。企业内部矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。

问题：结合上述材料，讨论企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平？

收集管理实践中常用的激励措施，与同学交流，并从兼顾效率与公平的角度，谈谈你对这些激励措施的看法？

学会剖析典型案例，并在合作探究的基础上，对分配如何兼顾效率与公平提出合理化建议。

3、探究运用

——奖学金分配

要求：假定学校奖励本班一笔奖学金，请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案。

（课后作业）