综合探究　坚定理想　铸就辉煌第一课时教学设计

价值的创造与实现教学设计

王瑞

【设计理念】

新课程教学改革倡导的理念是生活性、发展性、生命性。针对高一学生思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，准确把握新课程标准要求，结合教材内容恰当处理课堂中预设与生成的关系。力求把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合。

【学情分析】

本课教学对象是高一年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力，对于什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的标准有了自己的判断，所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例来启发学生，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。

【教材分析】

人民教育出版社的思想政治必修4《生活与哲学》第四单元第十二课第三框题。课题内容主要是落实《新课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”本课题分三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功。只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生；而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；

在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。

【教学目标】

①知识与技能：通过教学使学生能够明确实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

②过程与方法：通过教师指导学生课前准备和课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体参与的体验过程，让学生从过程中学会与他人交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的能力。

③情感、态度、价值观：通过探究使学生树立起正确的人生观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

【教学重、难点】

人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，故正确理解和把握“在劳动和奉献中创造价值”既是重点，也是难点。

【教学方法】

教学方法采用以探究性活动为主导，通过情景导入、案例分析等方式，恰当运用指导—自学、讨论—交流、引导—探究、体悟等教学方法，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活。培养学生把社会生活中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学知识解决实际问题的能力，促进学生知识、能力、情感、态度及价值观的和谐发展。

【教学过程】

Ⅰ[关注人生]

知识回顾：什么是哲学意义上的价值？如何理解人的价值？

我们每个人都有自己的价值，都在为社会、家庭、学校和他人作着自己的贡献，只不过有价值大小之分，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。下面我们来看一看在

2013年6月11日下午17点38分中国人的又一次太空圆梦――神舟十号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。

播放《天宫一号与神舟十号交会对接3D模拟全程》影像资料

◇问题探究◇

1、根据视频内容谈谈“神十”发射过程中对你有什么样的感动？

2、对待人生的真正意义你又作何感想？

为了能够真正的让我们的人生有意义，我们就要充分发挥主观能动性，刻苦努力，在社会给我们提供的客观条件的基础上实现我们的人生价值。

Ⅱ[感悟人生]

一、在劳动和奉献中创造价值

神十承载着中国人的航天梦，6月13日，神舟十号在太空中与天宫一号对接顺利完成，举国关注，世界瞩目。“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”40多年前，毛主席描绘了一幅遨游天地的浪漫画卷。今天，随着“神十”上天、

“蛟龙”入海，这一科技梦已经逐渐成为现实。中国也正在迈向“太空站时代”，中国人航天梦的不断美梦成真，中国梦演绎也更加精彩。但是这些辉煌成绩的背后，却离不开这样一些平凡岗位中的不平凡的人。下面让我们走近托举“神十”飞天的平凡岗位但又不平凡的人们吧！

多媒体图片及材料展示（走近托举“神十”飞天的平凡岗位）

◇问题探究◇

设问：结合以上图片及材料，谈谈劳动对人生价值的创造有何作用？（探究：学生在老师启发、指导下进行交流、讨论，积极回答设问。）

⑴劳动着的人是幸福的

⑵劳动是人的存在方式

⑶努力奉献的人是幸福的

首先，我们要在劳动与奉献中创造价值。

结合自己的实际，谈谈你对“在劳动和奉献中创造价值的感悟”。

Ⅲ[升华人生]

二、在个人与社会的统一中实现价值

2013年6月11日，中共中央***、***、中央军委主席***在酒泉卫星发射中心看望三位宇航员并观看神舟十号载人飞船发射。可见，“神十”的成功发射，离不开国家、社会对这项伟大工程的大力支持。下面我们看看这三位伟大的航天员是怎样说的。

多媒体展示（视频：“神十”的三位航天员）

◇问题探究◇

设问：在视频中聂海胜说了这样一段话，我非常希望我们进驻“天宫一号”的那一刻，和我的两位战友在中国人的太空家园完成我们的使命。三位宇航员在那些默默无闻的幕后工作者的支持下，实现了中国人的航天梦，实现了自己的人生价值。从这样一句话里，你对人生价值的实现又有那些感想？

（教师在学生交流、感悟的基础上引导学生明白我们要在个人与社会的统一中实现价值，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。）

因此，在个人与社会的统一中实现价值，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

设问：结合现实生活的实例谈谈自己应如何处理与班级、同学之间的关系？（教师进行适当的补充和引导，特别是引导学生正确追求个性的发展。）

Ⅳ[实践人生]

“这个伟大的时代给我们实现梦想提供了广阔的舞台，但是能够获得成功的，从来都是那些永不放弃的人”，这是神十航天员张晓光的一段话。在实现人生价值中，社会给我们提供的客观条件、历史舞台固然重要，但是更关键的还是要在于人的主观条件, 在砥砺自我中走向成功。

三、在砥砺自我中走向成功

多媒体图片材料放映：张晓光的15年

航天员张晓光，对于绝大多数人来说是一个陌生的名字。而实际上他是和杨利伟、聂海胜一样，都是1998年入选的我国首批航天员。张晓光向记者回忆起了当年“神五”任务中自己送别和迎接杨利伟的场景。短短几句话，就让人真切地感受到了这位满族汉子的质朴和真诚。张晓光：我记得他在上太空之前，在问天阁我跟他散步，我只说两句话，我说利伟哥，你要上太空了，我们都支持你。后来他从太空回来的时候，我拥抱他的时候我也流下了激动的泪水。那一刻我们都在为他欢欣、为他鼓舞。说句心里话，从我成为航天员的那一天起，飞向太空就是我梦寐以求的奋斗目标。我也想去看一看我们美丽的地球是什么样的，我也想去看看神奇的太空它的星星是不是闪烁的。所以不管用多少年的努力，我觉得我必须不抛弃不放弃，追求我的梦想。从“神五”到“神九”，张晓光一直无缘太空。15年的艰苦付出没有结出丰硕的果实，其中滋味也许只有他自己才能够体会。这种足以摧毁一个普通人心理承受能力的挑战，被意志坚韧的张晓光战胜了。

◇问题探究◇

设问①：面对梦想，张晓光的15年反映了他一种什么精神？

设问②：张晓光的航天精神对你实现人生价值又有那些启发？

（教师根据学生的回答情况进行引导和启发，让学生在谈自己的体会中感悟顽强拼搏、自强不息的砥砺自我的生命精神。）

（1）需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

多媒体展示：“神十”女航天员王亚平的成长故事

王亚平老家在山东烟台福山区张格庄村。她乐观开朗，喜欢跳舞，在文体活动中表现活跃。王亚平从小到大，学习成绩和体育成绩都比较优异，1997年高考那一年，一路过关斩将顺利地通过了学校、烟台市和济南的大体检，高考分数下来以后，就收到了飞行学院的录取通知书，幸运地成为了全国第七批37名女飞中的一员，

1997年的8月份，带着美好的愿望，王亚平来到了空军长春飞行学院，开始了她的军旅生涯。1999年的4月份，在淘汰了七名同学以后，她们剩下的30名学员顺利地转入了哈尔滨第一飞行学院，开始了真正的飞行生涯，经过了两年零四个月，王亚平以总成绩第二名的好成绩，从哈一飞院毕业分配到航空兵某师某团。王亚平努力学习飞行技术，3年多过去了，她的飞行技术已比较过硬，航空航天理论考试连续两年取得了第一名的好成绩。王亚平显然已成为女飞行员队伍里的骄傲。2009年5月通过层层严格选拔，成为我国首批女航天员，神九任务备份乘组成员。2013年中国载人航天工程总设计师周建平说，神十乘组中不仅确定有女航天员，而且她就是王亚平。

◇问题探究◇

设问①：从王亚平的成长历程来看，中国人圆梦太空需要作何准备？

设问②：我们要实现我们的人生价值需要作何准备？

（教师根据学生的感受引导学生明白要想做一个对社会有用的人实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。）

（2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

多媒体展示：聂海胜荣誉

“谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中

国航天的黄金一代。”这是“2005感动中国”为聂海胜作的颁奖词。聂海胜，男，汉族，湖北襄阳市人，党员，硕士学位。现为中国人民解放军航天员大队特级航天员、少将军衔。高中毕业时顺利通过了空军招飞，于空军长春飞行学院（今空军航空大学）入伍。曾任空军航空兵某师某团领航主任，1998年1月正式成为我国首批航天员。曾入选我国首次载人航天飞行航天员梯队。2005年10月，执行神舟六号载人飞行任务，获得圆满成功。2013年4月，入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组。2013年6月11日，聂海胜与新航天员张晓光、王亚平搭乘神舟十号再次飞抵浩瀚宇宙。“太空一往返，中华五千年！”当杨利伟登上神五飞船之际，他的战友、中国载人航天首飞航天员梯队成员聂海胜，满怀激情为记者写下这句话。聂海胜，目送战友飞上太空，心中充满了对自己事业的崇敬和自豪。他说：“九天揽月，我们盼望那一天！”

◇问题探究◇

设问：根据聂海胜的荣誉事迹，我们要实现我们的人生价值，还需要什么样的主观条件？

（教师根据学生的感受从树立正确的价值观角度引导学生感悟，只有心怀坚定的理想信念，在正确的价值观的指引下才能实现人生价值。）

（3）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

Ⅴ[小结人生]

从中国第一艘载人飞船发射，到中国航天员迈出太空行走“第一步”，到神舟天宫实现“太空之吻”，再到中国女航天员翱翔太空……细数神舟飞天路，中国航天技术的突破令人惊喜不断，中华民族的伟大复兴之旅让人振奋不已。发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的“航天梦”。“航天梦”是伟大“中国梦”的一部分，每一次飞天都是向着“中国梦”前进的阶梯，都将化作实现“中国梦”的基石。我们关注“航天梦”，也是关注“中国梦”，更是瞩目我们每个人的美好未来。人生是短暂的，但人生的价值是永恒的。我们应该抓住人生的“三天”，不忘昨天、

奋斗今天、创造明天，铸就无愧于自己、无愧于国家、无愧于社会、无愧于时代的辉煌。