单元复习与测试优质课教学设计

课题名称

第三单元

思想方法和创新意识

第九课

唯物辩证法的实质与核心

第一框

矛盾是事物发展的源泉和动力

课型

授新课

教材的地位与作用

教学内容

一、矛盾的同一性和斗争性

1.矛盾的含义及其基本属性

2.矛盾的同一性

3.矛盾的斗争性

4.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

二、矛盾的普遍性与特殊性

1.矛盾的普遍性

2.矛盾的特殊性

3.矛盾普遍性与特殊性的关系

教学重点与难点

重点：

1.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

2.矛盾普遍性与特殊性的关系

难点：

矛盾普遍性与特殊性的关系

教学目标

1.知识目标：说出矛盾的同一性和斗争性的内涵

理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系

阐明矛盾普遍性与特殊性的关系

统

一

2.能力目标：能运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析现实生活中的问题。

能运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理分析中国走中国特色社会主义道路的正确性。

3.情感目标：坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的否定。

通过对矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的学习，坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰

教学方法

案例讲授法、小组讨论法

教具

多媒体

教学时数

一课时

教学过程

（新课导入）烦恼无时不在、无处不在，请问同学们的烦恼是什么呢？

通过学生回答，引出矛盾。

（授新）矛盾是马克思主义哲学辩证发展观的实质和核心，我们现在先来看看矛盾的含义，矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。简而言之，矛盾就是对立统一。

矛盾的两个基本属性用图表示：是同一性和斗争性。

开始我们说到两个属性，现在我们来看看同一性与斗争性的具体内涵是：同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性与趋势。它包括两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个共同体中；二是矛盾双方相互贯通

，即相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化。

矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

区分哲学上的“斗争性”与日常生活中的“斗争”。

矛盾的同一性与斗争性的关系：

1.同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。

2.斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。

3.矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。

回忆前面所说，讨论同学们在上学的时候，在工作的还是，在睡觉的时候，在购物的时候都有矛盾，体现出事事有矛盾；在过去、现在、未来也都有矛盾，体现出时时有矛盾，从而得出

矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的食物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。

用名言“虚心使人进步，骄傲使人落后。”指出承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

思考：世界上找得到两片完全相同的树叶吗？

矛盾的特殊性：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

表现在以下三个方面：

1.不同的事物有不同的矛盾

2.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾

3.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性

矛盾的普遍性和特殊性的关系：

1.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性

2.特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

板书设计

矛盾是事物发展的源泉和动力

一、矛盾的同一性和斗争性

1.矛盾的含义及其基本属性

2.矛盾的同一性

3.矛盾的斗争性

4.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

二、矛盾的普遍性与特殊性

1.矛盾的普遍性

教学反思

2.矛盾的特殊性

3.矛盾普遍性与特殊性的关系