哲学史上的伟大变革教学设计第一课时｜教案在线预览

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第1课时《哲学史上的伟大变革》教学设计【教学目标】1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。2、能力目标：了解马克思主义哲学产生的历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力。3、情感、态度和价值观目标：通过学习，理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-07-15 11:29:00

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哲学史上的伟大变革教学设计第一课时

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关键词：哲学史上的伟大变革教学设计第一课时

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第1课时《哲学史上的伟大变革》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2、能力目标：了解马克思主义哲学产生的历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过学习，理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论。激发学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学的产生

2、难点：马克思主义哲学产生的三个条件

【教学方法】

结合历史事实，结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件、必然性。

【教学过程】

导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?

学生：马克思主义哲学。

(一)马克思主义哲学的产生

老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么?

老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。为什么会出现工人运动和武装起义?见P18虚线框

展示：三大工人运动

学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程

老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么? 学习P19下相关链接

老师：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现的哲学意义是什么?

老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么?

老师：德国的古典哲学不是简单相加

学习P20相关链接

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

展示：马克思主义哲学产生条件的补充

---19世纪社会科学方面的进步

展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件

课堂练习

课堂小结

易错点拨

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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