单元复习与测试教学实录及点评

第七课

唯物辩证法的联系观

【情感态度价值观】

1、

学会用联系的观点看待学习、生活中的实际问题；

2018年

6月

高二政治：者尧琼

2、

学会用系统优化方法来分析和解决生活中的问题，提升自己运用知识的能力。

3、

用联系的观点树立正确的世界观、人生观、价值观。

教学目标【基础知识】

1、识记联系的特点、整体与部分、系统优化方法；

2、运用联系观来分析和解答材料；

3、例举实例，结合生活实际，用系统优化方法分析和解决问题。

课标识记联系的特点、整体与部分、系统优化方法

要求

提示与建议

结合时政，用联系的观点分析，解决问题

重点

识记联系的特点、整体与部分、系统优化方法

难点

运用联系观来分析和解答材料

课时

1 教具

全品、PPT 方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

导

入

新

课

教

学

过

程

教师活动：雄安新区资料展示

【能力过程】

培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。培养学生联系实际认识问题的能力,针对事实说明问题,体会怎样以事实为基础进行综合提炼,得出结论.使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法,运用所学理论正确观察、分析社会经济现象.

教师：探究点一：河北雄安新区的设立，各路房地产投资客连夜涌向雄安新区，随着三县全面冻结全部房产过户等措施，大批炒房客开始涌向周边地区

，有关部门接连出台限购措施，开始封堵各种炒房行为。设立雄安新区，对于集中疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化

开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构

，有重大现实意义和深远历史意义。有央企表态将支持并落实雄安新区信息基础设施建设。

学生：请运用联系的特点的知识分析雄安新区设立后的上述变化？

小组讨论，得出结论

教师：总结

教师：同一材料的不同设问：运用联系的多样性，谈谈你对“建立雄安新区对京津冀协同发展意义深远”的理解？

学生：我们应该抓住事物间间接的、本质的和长远的联系，把握联系的多样性，这对于我们正确认识事物具有重要意义。

我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，恰当运用主客观、内外部等有利条件。总之，要一切以时间、地点、条件为转移。

教师：探究点二：雄安新区不同于一般意义上的新区，其定位首先是疏解北京非首都功能集中承载地雄安新区在起步之初，就要加强同北京、天津、石家庄、保定等城市的融合发展，统筹生产、生活、生态三大布局，打造贯彻落实新发展理念的创新示范区。雄安新区将充分发挥京津冀各自比较优势，形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局。

结合材料，运用系统优化方法的知识，就如何发挥好雄安新区对京津冀协同发展的作用，提出合理化建议。

学生：①要着眼于事物的整体性。雄安新区其定位首先是疏解北京非首都功能集中承载地，各方面工作应从整体出发。

②注意循环系统内部结构的有序性。新区建立起步之初，要加强同北京、天津、石家庄、保定等城市的融合发展。

③注重系统内部结构的优化趋向。要统筹生产、生活、生态三大布局。

④这要求我们用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体性。形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局。

做题方法总结：

1、认真审题，确定知识范围；

2、阅读材料，勾画关键词；

3、答题规范，序号、分点答题；

4、理论结合材料，书写认真，卷面整洁。

教师：相关高考题（2017年全国卷三）

中国是人类命运共同体理念的倡导者。2017年1月，***主席发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。有100多个国家和国际组织积极响应支持“一带一路”，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。（10分）

学生：1、整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。

2、部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。

课

堂

小

结

这节课我们重点学习了识记联系的特点、整体与部分、系统优化方法，学生要会联系实际，针对事实说明问题，体会怎样以事实为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法，运用所学理论正确观察、分析社会经济现象。

反

思