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认识整亿的教案设计教学内容:苏教版四年级第七册第91—93页。教学目标:1、让学生认识整亿的数,掌握含有亿级的数位顺序表,认识十进制计数法;知道整亿数的组成,能正确读写整亿数,会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。教学重、难点:使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表,并学习把整万
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3、认识整亿数教学实录及点评(共3页)
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关键词：3、认识整亿数教学实录及点评(共3页)
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认识整亿的教案设计教学内容:苏教版四年级第七册第91—93页。教学目标:1、让学生认识整亿的数,掌握含有亿级的数位顺序表,认识十进制计数法;知道整亿数的组成,能正确读写整亿数,会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。教学重、难点:使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表,并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。授课过程:一、复习旧知,激趣引入1、上节课我们学习了关于数位顺序表的一些知识,你还记得吗?请学生按顺序贴出个级、万级的数位。齐读。2、指着数位顺序表提问:10个一百是(),10个一千是(),10个十万是(),10个一百万是()。揭题:今天我们就来学习“认识整亿数”,板书:亿。二、师生探究,学习新知。(一)学习数位顺序表1、出示计数器,师生齐数(1)、如果我们一千万一千万的数,边拨边数。10个一千万是一亿。(2)、如果我们一亿一亿的数,会得到什么?你能上来数一数吗?请学生上来数。10个一亿是十亿。(3)、如果我们十亿十亿的数,会得到什么?请学生上来数。10个十亿是一百亿。
(4)、如果我们一百亿一百亿的数,会得到什么?学生一起数。10个一百亿是一千亿。2、观察数位顺序表,通过数,你发现了什么?谈话:像这样的每两个相邻数位之间的进率是10的记数方法叫十进制记数法。3、小练习(1)、数位顺序表从右起,第9位是()位,它的计数单位是()。(2)、一个十位数,它的最高位是()位,和它相邻的数位是()位和()位。(3)、10个一亿是(),10个()是一千亿。(二)、读数、写数1、问:我在计数器上拨了几个数,你能试着读一读吗?请学生读,讨论:你是怎么读出这些整亿数的?汇报。小结:读整亿数时,亿级上的数按个级的读法读,再加一个“亿”字。2、你能对着计数器或数位顺序表,试着写出这三个数吗?小结:写整亿数时,亿级上的数按个级的写法写,万级和个级的数位没有,就用0占位。(三)数的改写1、谈话:老师还收集了几条信息。出示:(1)、我国领土面积约9600000平方千米。(2)、2004年末全国总人口约1300000000人。(3)、2010年我国第六次人口普查约13.9亿人。
(4)、有人预计,2008年北京的奥运会吉祥物福娃的销售收入将达40亿元。为了方便,我们常常整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位提问:你是怎样把整亿、整万数改写成以“亿”或“万”为单位的?2、练习:课本第4题校对,展示。提问:你还知道哪些关于人体的知识。三、感受“亿”刚才有同学悄悄问老师,学了这么多关于亿的知识,一亿到底有多大啊?我们来推算一下:出示例5请同学们自己先推算,讨论,交流。提问:你是怎么推算的?师总结推算方法。提问:假如一辆汽车载重6吨,一亿枚硬币大约需要多少辆这样的汽车呢?你有什么想法?同学之间互相说一说。四、总结今天你学习了什么?你有什么收获?除了“十进制”,人类还发明了其他计数法,请同学自己阅读“你知道吗?”
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