3、加法运算律练习名师教学设计2(共1页)

第三单元运算定律与简便计算加法交换律、加法结合律教学内容:P28/例1 (加法交换律)P29/例2(加法结合律)教学目标:●引导学生探究和理解加法交换律、结合律。●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。学生观察第一组算式,发现特点。引导学生观察第一组算式,总结出: 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例,进行板书。通过这几组算式,你们发现了什么?学生发现规律:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结,板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96)=88+ (104+96)学生观察第二组算式,发现特点。学生继续观察几组算式。出示: (69+172)+28、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207 通过上面的几组算式,你们发现了什么?学生总结观察到的规律。教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。三、巩固练习:P28/做一做、P31/4、1 四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获?你能把这些运用于以后的学习中吗?五、作业:P31/3 板书设计:加法的运算定律(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?40+56=96 (千米) 56+40=96(千米) 88+104+96 104+96+88 = 192+96 =200+88 =288(千米) =288(千米)40+56=56+40 (88+104)+96=88+ (104+96)┆(学生举例)(69+172)+28=69+ (172+28)两个加数交换位置,和不变。 155+(145+207)=(155+145) +207 这叫做加法交换律。先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,回复举报admin 5# 楼主| 发表于2011-1-24 22:03:00 | 只看该作者顶新和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)