语文大课堂优质课一等奖教案

《我最喜欢的动物寓言故事》教学设计

营口实验学校

张靖

设计理念：

“语文大课堂”从属于综合实践活动课程有其独特性，它更强调在学习基础上的实践性——在学语文中用语文在用语文中学语文，更强调语文的工具性和人文性的和谐统一。学生经过了四年的学习已有一定的学习经验，有较喜欢寓言故事，有一定的说读能力，由此，确定此课题，以求在阅读教学中培养学生自主质疑解疑能力，有助于培养学生的探究意识和能力有利于开拓学生的学习思路，发展学生的创新思维能力，最终提高学生的语文素养。

活动目标：

1、通过自觉读，制作交流读书卡。

2、激发学在阅读动物寓言故事的兴趣，在主动积极的思维和情感活动中加深理解的体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，同时培养学生收集整理资料的能力。

3、演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识，感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。

教学重、难点：

重点：1、通过自觉读，制作交流读书卡。

2、培养学生收集整理资料的能力。

难点：演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识，感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。

课前准备：学生：1、收集动物寓言故事

2、彩笔、彩纸等手工材料

教师：制作ppt 教学环境：多媒体、每人一台iPad 一、谈话导入，一见如故

1、ppt（出示坐井观天图片）（用课内已学的动物寓言故事引起学生的学习记忆，快速引领学生进入本节课的学习）

师：看了这幅图片，同学们想到了什么？

生：我想起了寓言故事《坐井观天》

生：我想起了这则寓言的寓意，它告诉人们做什么事不要只凭自己的观点，固守旧概念，这样做只能使你目光短浅

，毫无作为。

师：对，一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。

2、了解寓言的分类（是学生了解寓言的发展历史，增大学生对寓言的文学常识的了解）

师：同学们你还知道哪些寓言故事？

生：我知道《天鹅、大虾和梭鱼》《守株待兔》好多呢？

师：这些都是我国古代寓言故事，除此之外古希腊伊索寓言、阿拉伯寓言，这样的故事同样有趣并富有哲理，你们想进一步了解吗？

生：想（齐答）

师：今天就让我们通过语文大课堂《我最喜欢的动物寓言故事》活动，来收集了解更多的有关动物的寓言故事。

（将题目改为我最喜欢的动物寓言故事的目的是让学生在大量的信息中更有目标性）

二、一睹为快，交流评价

（一）、收集动物的寓言故事，填写读书卡片。（培养学生收集资料、处理资料的能力，是学生知道收集的渠道和方法，给予学生更多的处理资料的时间）

1、在课前，老师布置大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？

2、学生汇报收集到的寓言故事是…….（刷屏）

生：我在《xx》书上收集到的故事是......

（三名学生回答）

师：同学们真棒!记住我们学习知识不要仅仅局限在课本上，其实杂志、报纸和网络上有更多益于我们成长的知识。（板书收集）

师：在这些寓言故事中，一定有你最喜欢的一个，认真读一读，想一想，喜欢它的理由，然后填写老师为大家准备的读书卡。

3、自主读故事、小组评选读书卡（意在让学生都展示学习成果，同学之间互相交流学习成果，有助于同学之间督促检查填写读书卡的情况，借鉴、学习同学的优点，促进合作学习）

（1）活动建议（ppt）

师：谁为大家读一读活动建议。

（2）学生按建议开始活动

（3）学生汇报

生：我们小组推荐xx的读书卡，因为他概括的故事主要内容简洁明了

师:xx你来说说你是如何概括这则寓言故事的主要内容的。（引导学

生总结学习方法）

师：概括的文章主要内容的能力很重要，其他同学也要在这方面多用心哦。

生：我们小组推荐xx的读书卡，因为他….(老师插话) 师：让我们大家猜猜你推荐的理由，谁来? 生：我认为这张读书卡的字写得非常工整，美观。

师：你看一手好字多么重要。

师：还有那名同学想给大家展示你的读书卡。

生：我觉得我做的读书卡最出彩的地方就是原有表格的基础上有了自己的创新，结合自己的经历，阐明了自己的理解

4、制作小册子（意在提高学生整理、积累资料的能力，增强环保和共享意识）

师：这么多精美的读书卡，只使用一次有些可惜，大家想想办法，让它发挥更大的作用。

生：我们可以把他发在微信群里大家共享

师：这个方法好，还可以让家长看到我们的学习成果。

生：老师，我建议可以把它们订成小册子在班级传阅。

师：这个任务交给你，可以吗？

生：可以

小结：同学们如果收集资料是学习语文的基础，那么像我们这样制作读书卡、编辑小册子就是整理、积累资料的好方法，这些好的学习方法会使我们在求知的道路上走得更远更高。（板书整理、积累）

(二)、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。（意在前一环节的学习基础上提高要求，面向全班展示学习成果，在多样的展示中是学生感受动物寓言故事的特点，为编写打下基础）

师、刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意把你们认为好的寓言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？

1、寓言展示活动

师：出示竞赛规则

师：谁愿意给大家读一下竞赛规则

师：规则清楚了吗？现在大家可以开始准备了，有困难的同学可以向老师求助。

2、学生展示

师：谁想第一个展示。

生1：我来（刷屏）

普通学生

师：谁来评价以下xx讲得怎么样？

生：....... 师：xx继续努力。谁还想试试

生2：优等生

师：xx讲得怎么样

生：评价

师：除了这种展示形式，你还有其他方式吗？

生3：小组讲

师：你喜欢这种展示方式吗？

生：喜欢，这体现了团队精神

师：而且还发挥了各自的特长

师：谁愿意演一演

生：演

小结：通过同学们不同形式的展示，会让更多的人了解寓言故事的魅力，引导人们领悟其中的道理，指引他们人生的道路上少走弯路。这就是将寓言故事加以运用。（板书运用）

三、拓展延伸，激发兴趣

（一）、编、写动物寓言故事。

1、引导总结寓言故事的特点

师：同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？

生：好像是介绍动物，实际是启发人们

生：必须是有趣的故事

生：故事的篇幅较短

小结：有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读会受到很大的启发。如果让你来编一个动物寓言故事，你有信心完成吗？

3、学生口头编故事（由于课堂时间有限，只能选举较少的学生汇报，但是这不会影响整体的教学效果，因为学生的学习热情已被点燃，课下趁热打铁即可）

师：由于课堂时间有限，这节课我们只做简单的口头编故事，现在开

始吧

生：小组交流后集体交流

三、课堂总结，置留作业

1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的了解，而且自己还编写了寓言故事，你们真是了不起！

2、把自己编写的寓言故事写出来，进一步修改后讲给自己的爸爸、妈妈。

板书设计

我

最

喜

爱

的

动

物

寓

言

故

事

主人公

动

物

情

节

有趣味性

篇

幅

短

小

给人以启示