1.两位数加一位数（进位）优质课教案

两位数加一位数（进位加）

教学目标

(一)使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．

(二)使学生理解并掌握“进位”加法的算理．

(三)培养和发展学生的思维和语言表达能力．

教学重点和难点

重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．

难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．

教学过程设计

1、

前面我们学习了两位数加一位数，两位数加整十数的口算，这一节我们继续学习两位数加一位数的进位加法：

同学们仔细观察大屏幕，从图中你能发现哪些信息：

小明说：“我捡了16节电池，8个易拉罐”。

小辉说：“我捡了9节电池，22个易拉罐。”

丽丽说：“我捡了7个塑料袋。”

小刚说：“我捡了25个塑料袋。”

同学们观察得真仔细，我把同学们发现的信息整理如下，看大屏幕。

电池

易拉罐

塑料袋

小明

小辉

丽丽

小刚

16 9

8 22

7 25 根据这些信息能提出什么数学问题？找几名生说。

我们这节课研究下面三个问题：

1、

丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？

2、

小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？

3、

小明和小辉一共捡了多少个电池？

我们先来解决第一个问题：

1、

丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？

25+7= 师：这道题得多少？应该怎样计算？这就是这节课要学习的内容．

板书课题；两位数加一位数

列出算式后，重点引导学生动手操作，用小棒摆一摆，想一想，说算理。

同桌交流后汇报,师指导，说算理：

1．先摆出25根小棒，再摆出7根小棒，一根一根数的。你这种方法好，但有点麻烦。

2.

先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加5根小棒是10

根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．一共是3捆零2根，是32根。.这种方法也可以。

3. 先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加7根小棒是12根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．

一共是3捆零2根，是32根.这种方法很好。老师把这种方法演示。

师在黑板上演示：第三种方法。老师觉得这种方法最简单。 (1)教师示范，建立表象．

教师先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加7根小棒是12根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．

(2)学生操作，强化表象．

教师指导学生操作．让学生先摆出25根小棒(2捆零5根)，再摆出7根小棒．(检查全班学生操作是否“到位”) 师：5根小棒加7根小棒是多少根？(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆，放在20根这边，数一数一共是几捆零几根，是多少根？(一共是3捆零2根，是32根) (3)语言表述，内化表象．

师：刚才我们用摆小棒的方法演示了25加7的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说出来？(指2～3名学生叙述．为了突出“进位”，学生回答后，教师要追问学生) 师：结果为什么多了一捆？

(4)抽象概括，弄清算理．

师：根据我们摆小棒的过程和同学们的讲述，请同学们看着算式说出计算25＋7应怎样想？先算什么？再算什么？请同桌的同学互相讨论．

指名由学生表述，教师板书：

想：5加7得12，20加12得32．

师：25里面只有2个十，加上7以后，为什么得数里多了一个十？(因为个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十) 师：今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法．(补充课题，板书“进位”)两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1．编成儿歌：

相同数位要对齐，

再从个位数加起，

个位满十向十位进一．

请同学们和老师一齐读两遍．

我们来看第二个问题：

2.小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？完成独立。

22+8=

你是怎样想的？怎么算的呢？

2+8=10 20+10=30（个）

我们来看第三个问题？

3.小明和小辉一共捡了多少个电池？

16+9= 你是怎样想的？怎么算的呢？

这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，有几个问题考考大家，好不好。

及时仿做，巩固新知．

1.口算练习

46＋5

27＋8

35＋9

44＋8

74＋9

53＋8

66＋7

89＋4

26＋8

38＋9

67＋5

56＋6 2.巩固反馈 1．说出在□里填几．

3．看谁算得又对又快．

58＋7

6＋57

36＋20

7＋40

68＋9

49＋6[小精灵儿童

9＋62

5＋38

4＋56 4．照样子填数．

4．游戏—夺红旗．

自主练习（一）（四）

小结：本节课有什么收获？

《两位数加一位数进位加法》课后反思：

两位数加一位数进位加法是在20以内进位加法和整十数加两位数的基础上进行教学的，所以设计了几组复习题做铺垫和迁移，使新课的导入自然，点题精要．

针对一年级学生的特点，学习新知识时，教师的示范操作，建立表象是完全必要的．在指导学生操作，强化表象时，特别注意指导学生操作“到位”，无论对养成学生的良好学习习惯，还是对学生接受新知识，分散难点都是极为重要的．对“做一做”的导学，设计的恰到好处．再一次指导学生操作，再一次讲述，既有“摆”的升格，也有“讲”的升华．使学生切实弄清了算理，掌握了算法．编成儿歌紧扣教学内容，突出了重点知识，且把知识形象化、趣味化了，使学生读起来朗朗上口，记起来方便容易．

夺红旗游戏的设计具有一定的高度和难度，可以根据本班学生的情况适度编题．如：把第一个数改成一位数．