1.整十数加、减整十数教学设计第二课时

整十数加减整十数

一、复习旧知，激趣导入

谈话：小朋友们，老师知道你们都是勤于思考、善于动脑的好孩子。这里有一些口算题，你能完成吗？（课件出示）

1、4+3=

9-3=

5-1=

6+2=

4+5=

7-4= 谈话：小朋友们的表现都很不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。

2.80里面有(

)个十；50里面有5个(

)；(

)里面有7个十；6个十是(

）。

像50,60,70,80……这样，个位上是0的两位数，我们就把它叫做“整十数”。

3.导入

场景出示：动物王国的国王看小朋友这么聪明，邀请大家跟小动物们一起去旅行，瞧，大巴车来接我们吧！小朋友们乐意一起去旅行吗？那就拿出你们的表现吧。

二、自主探索，领悟算法

提问：仔细观察，你从图中看到了哪些数学信息？

学生观察，说出：有40座的大客车，有30座的中客车。

追问：看着这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题呢？

1.求一共有多少个座位用什么方法计算？应该怎样列式？

教学

40+30(两位数加整十数)。

(1)自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢?自己想一想，再说给同桌听一听。

(2)全班交流算法。

只要算法有道理都要加以肯定。

因为4+3=7，所以40+30=70 谈话：计算几十加几十，联想到和它有联系的几加几，真是个好方法。

谁能像这样再来说一说。

有其他方法吗？

4个十加3个十得7个十，7个十是70 你是通过数的组成来计算的，那么在计数器上，我们该怎样拨呢？

现在十位上拨4颗珠子，再在十位上拨3颗珠子，现在十位上一共有7颗珠子，表示7个十，是70 谁能把刚才的想法再说一说。

(3)优化算法

教师：你喜欢用哪一种方法计算，把计算过程说给你的同桌听一听，再在书上填出得数。

齐读算式，指出：要在单位名称“个”

追问：40+30=？说说你是怎么想的？

指名说一说。

2．学习

整十数减整十数。

教师：刚刚我们解决了加法算式，现在你能看着40+30=70这道算式，想一道减法算式吗？

生：70-30=？

谈话：小朋友们刚才自己学会计算几十加及时，真是会动脑筋。这道几十减几十的计算，你会算吗？

生1：因为7-3=4，所以70-30=40

生2：7个十减3个十得4个十，4个十是40 请同学们用自己喜欢的方法算一算。

小结：今天我们计算的加法和减法有什么特点？这就是今天我们要学习的整十数加减整十数的口算。（板书课题）

谁来说一说我们是怎样计算整十数加整十数和整十数减整十数的？

三、巩固深化，应用算法

小朋友们真厉害，一下子就学会了今天的新知识。可是国王还不相信大家，他又带来了这样一道考题：

1．“想想做做”第1题：

数一数每串珠子上有几颗珠子？左边有几个十？右边有几个十？

根据题意列两道加法算式和两道减法算式。

追问：你是怎样算出50+40=90的？90-50=40呢？

同学们真了不起，解决了国王的难题，国王终于要带大家去参观他的王国了

看，多漂亮呀！（课件出示图片）

动物园里有许许多多的小动物，可是他们遇到了一些麻烦，大家愿意帮助他们吗？

请看第一关：火眼金睛

2．“想想做做”第2题。

（1）仔细观察每组中两题有什么相同点和不同点

指名学生说：上面一题是几个几相加减，下面是整十数相加减。

（2）学生独立计算，在

里填写得数。

（3）讨论交流每组中两道题的计算方法有什么关系？

小结：上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。根据上面一题的得数就可以直接写出下面一题的得数。

指出：计算整十数加减整十数时，可以先想相关的一位数加减一位数。

恭喜小朋友们顺利闯过第一关，请看第二关：开火车

3.“想想做做”第3题

男生开第一列火车，女生开第二列，比一比谁先到达终点。

校对答案，追问：你是怎样计算出60-10=50的？40+20=60呢？

时间过的真快，转眼间天就黑了，小动物们要回家了。但是有些调皮的小动物居然找不到自己的新家了，你能帮助它们吗？

第三关：找新家：

学生先计算并把正确的答案与题目相连

校对答案。

为了感谢大家帮助小动物们找到了新家，小羊和小兔决定拔些萝卜送给大家。

谁来说说看，题中有哪些信息？

追问：同样多是什么意思？

怎样列算式？

恭喜大家顺利闯过三关，接下来是终极挑战：

调皮的小动物跳到了算式上面遮住了一些数，你能找出来吗？

四、全课总结

今天我们跟着国王度过了愉快的一天，谁来说一说你学会了哪些新知识？说给大家听听。

五、板书设计

整十数加、减整十数

40+30=70（个）

想：

因为4+3=7 所以40+30=70

4个十加3个十得7个十，7个十是70