资料摘要
《图形平移》教学设计教学目标： 1、通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2、培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3、通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功经验。教学重点：掌握图形平移的方法，能在
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- 学校：藤县东荣镇上峡小学
1、平移教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1、平移教学设计(第二课时)
正文
《图形平移》教学设计
教学目标：
1、通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2、培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3、通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功经验。
教学重点：掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程的距离进行准确判断。
教学过程：
一、
情景引入
1.
老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？（平移）
再问：你还能说出生活中有哪些关于平移现象？（升旗、人走路、汽车行驶）
2.
导入新课
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入学***移的知识。（板书课题：图形平移）
二、
交流共享
1.
动态课件出示教材第一页例题1图
让学生边观察动态图边思考：图中小鱼图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.教师再次动画演示小船图和金鱼图运动过程。
学生观察，感受平移；强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？（右）
3.认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远些。
数一数：小船图向右平移了几格？
小组讨论，教师巡视，进行个别辅导；组织全班交流
质疑：有位同学数出两艘小船之间距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：
①看帆船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
②看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。（先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视）
小结确定平移的距离的方法：
先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。
即时练习：完成教材第二页“试一试”（学生独立画图）
教师巡视、组织汇报
学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。
师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“练一练”第1题
2.完成教材第2页“练一练”第2题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：1、平移教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、平移》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。