3 钓鱼板书设计

《钓鱼》

学习目标：

1、能正确认读6个生字，会写9个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习重点：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

学习难点：

联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。

教学过程：

一、导入

同学们，大家认识詹姆斯·伦费斯蒂吗？他是美国的一位著名的建筑设计师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是因为他写了一篇文章叫《做得对做得好---天知地知》。天知地知就是无人知道，在无人知道的情况下，他究竟做了一件什么事？这就是我们今天学习的课文，选入课文时题目改为《钓鱼》，板书：《钓鱼》。讲解钓与钩

二、

检查预习，初知内容。

1、大家已经是四年级的小学生了，有了一些预习能力。大家去文中找出你认为容易读错、写错的词语。我看到有些同学他已经在提笔勾画。找完的同学可以举手告诉老师。（指名说）

师：老师也准备了一些生字来考考大家

捕捞

操纵

乞求

启示

诱惑

告诫

鱼饵

翕动

鲈鱼

皎洁

沮丧

小心翼翼

不容争辩

筋疲力尽

依依不舍

道德抉择

道德实践

a自由读。

b指名读。

c齐读。

三、

细读课文，探究情感变化

1、师：同学们，谁能说说课文讲了一件什么事？

（在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓到了一条大鱼，却在父亲的要求下把它给放回到湖里去了，后来从这件事中得到了启示。）

对，这就是文章的结构，先写钓鱼----再写放鱼，最后写钓鱼的启示，悟到的道理。（板书：钓---放---悟）

2、师：同学们，我愿意把钓到的鱼放回去吗？（不愿意）

3、师：在文中哪个词语表达了这个意思？（依依不舍）谁能读出词语的情感。

我们带着这种情绪，一起读这个句子。（我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴巴上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）

4、师：文中有哪些句子表现了作者的依依不舍？

A“爸爸！为什么？我急切地问道。”

B“可是不会钓到这么大的鱼了！我大声争辩着，竟然哭出了声。”

C“我再次把乞求的目光投向了父亲”

急，文中人物之所急，入情入境，这是读书的境界。全班同学再一起读这些句子。

5、师：一句句，一声声都是我的依依不舍。我的依依不舍有理由吗？我为什么会依依不舍？

A过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。（鱼大，时间长）

好长时间是多长时间？你从哪些写句子看出来？（晚霞----晚上十点）

B啊，这样大的鱼！。。。。。。。看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。（鱼大，漂亮）这时候我的心情如何？（惊喜、自豪）我们能带着惊喜和自豪来读这句话吗？（指名读）

喜，文中人物之所喜，入情入境。这也是读书的境界。

C我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子。（无人发现）

师：哪句话和这句话表达了同一个意思？（尽管没有人看到我们。。。。。商量余地的。）

这两句话告诉我们什么信息？（虽然没有人发现，但是没到开放捕捞时间我们不能据为己有。）

6、鱼那么大，那么漂亮，那么的来之不易，难怪我会依依不舍。但是我不得不舍，只有一个原因是什么？（没到捕捞时间）

对，没到捕捞时间就是禁渔期。现在大家看老师找到的中国部分地区

禁渔期

（小卡片）A、5月1日到次年1月31日是青鱼禁渔期

B、6月20日到8月20日是毛蚶禁渔期

C、4月15日到5月31日是淡水湖区和水库禁渔期

最短的也是一个多月。禁渔期那么长，深更半夜，短短的两个小时就那么重要吗？（重要，失去的是诚信、道德）

对，哪怕提前一分钟，也是要把鱼放回去的。所以作者把鱼放回去了。那么父亲是怎样的态度？（不容争辩，坚决）什么是不容争辩？（没有商量的余地）

师：父亲的不容争辩具体表现在哪？（父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”）

你能用不容争辩的语气来读读吗？指名读

师：就这样，我把鱼放回湖里去。俗话说：舍得舍得，有舍才有得。我舍去了什么，又得到了什么？（指名说）（得到了道德，做人的道理）

7、师：一条鲈鱼就可以得到大家所说的道德，做人的道理吗？（指名说）

（但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）

“鱼”为什么要加引号？（指名利、金钱、地位诱惑人的东西）

师：你身边有诱惑你的鱼吗？（买东西多找钱，老师多给了分数，捡到了钱等）

8.同学们，每当诱惑来临，面临道德抉择的时候，我就会想起什么？（父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）

告诫能换成告诉吗？（不能，告诫有警告的意思）你觉得告诫应该是什么样的语气？（严肃）你能用严肃的语气读读这句话吗？

三、总结升华

这篇文章作者通过写钓鱼放鱼的经历，由此悟到了启示，一个人从小受到严格的教育，就可以获得抵制诱惑的勇气和力量。三十四年后，作者更是深深懂得这个道理。生活中诱惑人的鱼有很多，只要大家手里握有一把钥匙，就能在生活中获得无穷的财富，这把钥匙就是德。老师送给大家四个字：德者得也。（板书：德）

板书设计：

钓

鱼

钓

放

德

悟