泊船瓜洲ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

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泊船瓜洲ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：泊船瓜洲ppt配套的教案及板书设计

正文

《泊船瓜洲》教案

洛龙六实校

梁小亮

教学目标：

1、有感情地朗读古诗。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗表达的思想感情。

教学重点、难点：

理解诗句的意思，体会古诗表达的思想感情。

教学准备：

了解作者、多媒体课件。

教学时间：

1课时

设计理念：

追求古诗学习的人文性，个性化。引导学生紧抓重点词句，反复朗读，引领点拨学生把握古诗意象，以情感人，提升感悟内涵，达到入情、悟情的目的。

教学设计：

一、激发兴趣、导入课题。

春天是美好的，古往今来，春天是诗人歌咏的内容。请同学们回忆描写春天的诗句。教师引导，学生汇报。

今天，我们学习《泊船瓜洲》这首诗。板书课题，理解“泊”。

教师问：还有哪些古诗中也有“泊”字？

二、简介作者。

三、朗读古诗。

1、自由朗读。

2、指名朗读。

3、范读。

4、齐读。

四、画图解题：

1、学生根据地名画出地图。

2、作者的家乡就在钟山脚下，此时他在瓜洲（异乡），大家理解题目吗？

泊船瓜洲：把船停泊在异乡的江边。

五、小组合作，展示思维导图。

小组指派1名代表把古诗的思维导图画在黑板上。

六、品赏古诗、体会感情。

1、品赏前两句：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

⑴指名朗读。

⑵引导点拨。

①“一水”指什么？古诗中含有“一”的诗句，谁来说一句。

②“京口瓜洲一水间”中有两个地名是什么？分别在哪里？

③钟山是现在的哪座山？

④数重山是什么意思？古诗中含有“数”的诗句，谁来说一句。

⑤“一水间、只、数重山”暗示什么？

⑶想象画面，带着手势朗读。

2、介绍写作背景：

公元1037年王安石随父亲王益定居江宁（今江苏省南京市）。王安石是在江宁长大的，他把南京当做自己的故乡，他对钟山有着深厚的感情。他年轻时中进士。公元1070年，宋神宗时，王安石担任宰相，推行新法。因受到反对，被迫离职回到江宁， 1075年２月，宋神宗再次任用王安石为宰相。他两次请求辞去宰相之职，宋神宗都不批准。这年春天，迫于无奈，王安石只好勉强上任。他从家乡江宁出发，北上京城途经瓜洲时，写下了这首著名的《泊船瓜洲》。

3、赏析后两句。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

师：作者站在异乡江边，向长江南岸的家乡望去，又看到什么想到什么呢？

⑴指名朗读。

⑵引导点拨。

①

你觉得这两句中哪个字用的好？为什么？请一名同学讲一讲。

②含有“绿”的诗句还有哪些？

师：是啊！王安石的家乡满眼绿色，春意盎然，一片生机勃勃。此时此刻，

他多么想回到家乡，于是他发出了这样的感慨：

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

⑶这两句表达了他怎样的感情？

⑷引读感悟作者的思乡之情。明月是思乡的代表景物，作者看到明月就想到了家乡，心中充满深切的思乡之情，我们可以这样读。

⑸留白：体会他不能回到家乡，是为了什么?。

⑹想象画面，带着手势朗读。

六、带着感情配乐朗读。

七、联系表达思乡感情的古诗：《九月九日忆山东兄弟》

八、作业：

1、给《泊船瓜洲》配上一幅自己的插图。

2、查找表达思乡感情的其他古诗。

资料摘要

泊船瓜洲ppt配套的教案及板书设计