5.两位数加两位数（进位）优质课教案内容

笔算两位数加两位数 (进位) 教学内容：苏教版小学数学一年级上册第84-85页

教学目标：

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位相加满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点: 理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。

教具准备：PPT、小棒、计数器

教学过程：

一、

复习导入：

师：同学们，你们知道发生了什么事吗？是的，那你们想帮助羊羊们救出懒羊羊吗？那么必须闯关成功才行，你们有信心吗？

第一关：口算 6+32= 57+9= 9+41= 13+32= 49+30= 65+22= 问：6+32和57+9相同之处在哪里？

用竖式计算 34+12= 23+14=

引导：指名学生进行板演。他们算的对吗？哪位小朋友来说一说，笔算加法时要注意什么？

谈话：是的，同学们总结的可真多呀。笔算加法时，相同数位要对齐，先从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。

二、

探索算法

（1）

谈话：紧接着我们来到了第二关。看呀，图中的两位小朋友在欣赏邮票呢，请问：你从图中知道了哪些条件和什么问题？

引导：求一共有多少张邮票，该怎样列式呢？

学生回答后板书：34+16=

（2）谈话：34+16等于多少呢？请小朋友利用已有的学具想办法算一算。可以拨拨计数器，也可以摆摆小棒。

学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。

4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。

(过程：先算个位4加6得10，向十位进1，

个位写0； 十位3加1再加进上的1得5。) 全体齐复述后，再指名复述练习。

2.试一试

引导：你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

预设：先算个位上的5加8得13，在个位上写3，向十位进1；十位上6加2得8，再加进上来的1，得9，在十位上写9，所以65加28得93。

提问：十位上是6加2得8，为什么要再加1呢？

引导：结合两道算式，你能找出它们的共同之处吗？

明确：都是两位数加两位数，都要向十位进1。像这样个位相加满了十，要向十位进1，这样的加法就叫做“进位加”。（完善课题）

师：请讨论在笔算这样的进位加法时要注意什么？

①相同的数位对齐；

②从个位加起；

③个位相加满十，向十位进1。

三、巩固提高，练习实践

1.瞧！你们把灰太狼给气疯了，拯救懒羊羊的行动马上就要成功了。第四关，请同学们完成在书本上第85页“想想做做”第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

小结：这四题在计算时，一定要先从个位加起，个位相加满10，向十位进1，十位相加要加上进上来的1。

2.第五关。谈话：同学们，喜羊羊在闯关时遇到了困难，你们愿意帮帮它吗？（说说错在哪里，应该如何改正）

小结：笔算两位数加两位数（进位加）时，数位要先对齐，个位相加满10，向十位进1，十位相加不能忘记加上进上来的1. 3.第六关。灰太狼觉得前面的题目太简单了，它决定要出些难题考考你们。谁能说对“ ”下面藏的数字是几？

小结：同学们的小眼睛可真厉害啊。可是要注意：笔算时先从个位加起，个位相加满10才要向十位进1，不满10不需要进1.若进1后，十位相加时，不能漏掉进上来的1。

4.第7关。

学生看图意，再独立列式解答，并在旁边列好竖式计算，注意提醒学生注意写上单位名称。

谈话：同学们，经过重重关卡，我们成功救出了懒羊羊。懒羊羊真心谢谢有爱心的同学们，一起为自己的聪明和勇敢鼓鼓掌吧。

四、全课总结

说说这节课你有什么收获？

总结：这节课我们学习了笔算两位数加两位数 (进位加)，计算时相同数位要对齐，先从个位加起，个位相加满10，向十位进1，十位相加还要加上进上来的1。

板书设计：

笔算两位数加两位数（进位加）

相同数位要对齐

从个位加起

个位相加满10，向十位进1