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《三位数的加法》教学设计 罗向宁教学目标： 1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。2．学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，
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解决问题课件配套优秀教案案例
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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例
正文
《三位数的加法》教学设计
罗向宁
教学目标： 1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2．学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。 3．学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作的能力。 教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：
一，复习旧知。
ppt出示下列练习题。算一算 380+550=930 回归笔算的竖式方法。 二，创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢动物吗？在我国的大自然中，住着许多珍奇的动物，课下老师对我国的野生动物种类做了一个调查，请同学们观察ppt的统计表。 （出示教材第 36 页表格）
中国部分动物种类 43+18 57+14 46+54 类群
鸟类
爬行类
哺乳类
种数 271 122 31 1．仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
2．根据这些，你能提出怎样的数学问题呢？
刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题。有些
问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（PPT出示）
⒈
类和爬行类动物一共有多少种？ ⒉
类和哺乳类动物一共有多少种？你能根据这两个问题列出正确的算式吗？
（生说算式，师板书。
） 3.小组合作，探究算法。 请同学们看这两个算式，你喜欢哪一个，小组研究一下，看看应该怎样做。探究一下它的做法。提问学生回答。学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意事项。刚才同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决 271+122 这道题，通过过比较，是不是觉得列竖式的方法更简单一些？好，哪位同学说一下
271+31 这道题的做法？提问学生讲解做法，并说一说在列竖式计算这道题时应该注意什么。
师小结：当我们在计算的过程中，发现十位上的数加十位上的数大于 10 的时候，应该向百位进一。看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了，下面我们来看这道题。271+31= 独立计算并汇报。同学们，请观察黑板上的二个竖式，你们觉得计算万以内加法
的方法是什么？在列竖式计算的过程中应该注意什么呢？
师小结：竖式计算三位数加法，列竖式时将数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。 三、巩固练习。
⒈夺红旗：636+93 627+231 455+126 找三生板演，其余学生在练习本上练习。
2.啄木鸟治病； 判断对错165+82 746+219 3.解决问题：
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双
运动鞋，一共需要多少钱？
四、布置作业：第39页练习八，第1题、第2题、
第3题。 五、小结。 同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？
希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。 板书设计：
三位数的加法 271+122=393 271+31=302
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