1.十几减9PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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第课时（月日） NO: 教学内容教学目标教学重难点教学准备十几减9 1．让学生经历从日常生活过程中抽象数的过程，探索并掌握十几减9的计算方法，形成计算技能。2．让学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的、有条理的思考。让学生通过动手操作实践，

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-05-04 17:57:00

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学校：新沂市实验学校

1.十几减9PPT配套教学设计内容

未知

2018-05-04 17:57:00

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关键词：1.十几减9PPT配套教学设计内容

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第课时（月日） NO:

教学内容

教学目标

教学重难点

教学准备

十几减9 1．让学生经历从日常生活过程中抽象数的过程，探索并掌握十几减9的计算方法，形成计算技能。

2．让学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的、有条理的思考。

让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

相应的课件、口算卡片。

思考与修订

教学过程：

一、自主先学。

1、创设情景，提出问题。

猴子卖桃（小猴子有13个桃，小兔买走9个。）

问：小兔买走9个以后还剩几个？

你是怎样知道还剩4个？

引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。

问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗？板书：13-9 2、问：怎样才能准确地算出13-9=？

3、请同学们认真想一想，借助手中的学具摆一摆，想办法得出13-9的正确结果，并想清楚自己是怎样算的。

二、小组讨论。

在小组里说一说自己的想法，可以边说边演示思考过程。

三、交流展示。

每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。

有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个；

有的学生从10个一里减去9个，再把剩下的1个和3个一合在一起，求出剩下4个；

有的学生先减去3个一再从10个一里去掉6个剩下4个；

有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4；

教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。

问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。

四、质疑拓展。

还有什么疑问或其它的想法吗？提出来让大家交流一下。

学生提出疑问、教师组织交流解决。

五、检测反馈。

（1）、用你喜欢的方法计算：

13-9= 18-9= （2）、完成“想想做做”第1-5题。

学生独立完成后，进行讲评。

第1题：让学生说一说结果和想法。

第2题：让学生说一说图意和算法。

第3题：说说上下两题有什么联系？

例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么？初步让学生认识加、减互逆关系。

第5题.归类整理；

把第5题的算式按规律排列整理如下：

11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9= 引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。

六、小结反思。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

思考与修订

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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