27 麋鹿课堂实录及点评

27、《麋鹿》教学设计

涧西区南昌路小学

赵珊

教学目标：

1．理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2．凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用，品味说明文语言的精准。

3．体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

重点难点：

1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.体会多种说明方法的运用，品味说明文语言的精准。

3.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点。

教学过程

一、复习导入：

1、读一组词语

角似鹿

面似马

蹄似牛

尾似驴

哺乳动物

敏捷

跋涉

棕红色

销声匿迹

颠沛流离

繁衍后代

茁壮成长

2、填文章的主要内容。

《麋鹿》这篇课文说明了我国珍稀动物麋鹿的

外形特点、

生活习性

、传奇经历

。

二、出示学习目标：了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

三、课堂活动。

活动一：了解神兽。

师：为什么称麋鹿为“神兽”？

1、自读课文2到4自然段，用“

”画出麋鹿的外形特点

，用“波浪线

”画出麋鹿的生活习性。找一找，麋鹿的外形有哪些奇特之处？同桌交流后反复朗读。

学生回答，讲解作比较，列数字的说明方法。

齐读：麋鹿的生活习性。

2、同学们，假如这个时候出现一头鹿，你能根据麋鹿的外形特点判断它是不是麋鹿吗？

图一：麋鹿的图片。

同学们自己默读课文的相关段落，到课文中去寻找理由，找到一条，请你用笔，用自己的方法记录一条，找到一条不要急着举手，可以找第二条、第三条，甚至更多，不要讨论，建议单兵作战，静思默想。

按照顺序汇报。讲清原因。还可以考虑周围的环境。

我认为这（是，不是）

麋鹿，因为（

）。

图二

麋鹿的图片。

师：做一次讲解员，向大家讲一讲麋鹿的外形特点。

（生自己准备五十秒左右，教师下台指导）

师：好，哪位同学愿意来当讲解员？来向大家讲解一下这麋鹿的特点.(注意引导学生讲话的顺序) 过渡：好的讲解员不但能讲，还能回答参观者的提问，我能提几个问题吗？

1. 麋鹿身上哪些特点让它适合在湿地环境中呢？

2. 麋鹿和其他鹿不一样的地方，讲出鹿中之最。

小结：通过活动，我们了解了麋鹿的外形特点和生活习性。

活动二：感受经历。

1、出示表格请同学们在文中画出表格要求的内容。

2、谁来说一说麋鹿经历什么？（指名，结合所填的表格）

师：你准备按什么顺序说？（时间）你觉得什么一定要说清楚？（地点、数字）

生说。

.师：你们看，抓住这些具体的数字就能把麋鹿的经历说得比较清楚准确。（板书：列数字）

3、接下来老师带领同学们学习读取表格。

纵向观察你有什么发现？

麋鹿的数量什么时候最少，什么时候最多？数量的变化与什么有关？在课文中找出来读一读。

4、作者花了这么多笔墨来写麋鹿的传奇经历。就是为了让

我们感受到麋鹿是一种——的动物。文章中的一个词（珍稀），希望我们能好好保护它。

活动三：想象画面。

老师读课文：天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……

请同学们告诉老师你眼前出现了怎样的画面？

话题：

如果你是生活在大丰自然保护区的麋鹿，请你给大家描述一下你回归故土、回归自然的新生活。

（从居住的环境，日常的生活，越来越多的伙伴这些方面谈。）

学生齐读文章的第一段，感受麋鹿在大丰自然保护区。繁衍后代，茁壮成长

总结

：这堂课我们学习了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。麋鹿身上还有许多吸引人的话题课后请继续收集资料。

板书设计：

27

麋鹿

（珍稀）

外形特点

作比较

列数字

生活习性

传奇经历

列数字