整理和复习教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

整理和复习（20以内的退位减法）教学目标： 1、引导学生对20以内退位减法进行分类、整理，提升学生对本单元知识的掌握水平。 2、培养学生归纳、整理的能力，初步感受20以内的退位减法的排列规律。 3、鼓励学生动手操作、探索发现，培养学生思维的发散性。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2020-08-14 18:34:27

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学校：湖东定壮广信学校

整理和复习教案教学设计导入设计

未知

2020-08-14 18:34:27

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关键词：整理和复习教案教学设计导入设计

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整理和复习（20以内的退位减法）

教学目标：

1、引导学生对20以内退位减法进行分类、整理，提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、培养学生归纳、整理的能力，初步感受20以内的退位减法的排列规律。

3、鼓励学生动手操作、探索发现，培养学生思维的发散性。

教学重点:

掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学重点：

发现表格规律、表达规律、应用规律的过程。

教学方法：

讲授法、引导法

教学用具：

算式卡片

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

师：今天老师带来了一位好朋友－－喜羊羊，他说想跟你们比赛，看看谁最聪明。你们愿意接受挑战吗？

出示喜羊羊的习题：

13－7＝ 16－9＝ 11－5＝

15－6＝ 12－8＝ 11－3=

生独立完成，汇报计算结果并选择一道说说自己的计算方法。

师：那同学们观察一下，这些算式有什么特点？（生答）对，这些就是我们前面所学的20以内的退位减法。我们今天就来对这个内容进行整理和复习。（板书课题）

二、回顾整理、构建知识网络。

1、动手操作，归纳整理。

师：今天老师带来了很多算式卡片，你们可以帮我分一分吗？

学生动手操作分一分，教师巡视指导。

2、反馈展示、全班交流。

组织学生汇报分类结果并说说自己的分类标准，师归纳板书：

方法一：按被减数相同分。

方法二：按减数相同分。

方法三：按得数相同分。

师生共同小结：我们可以根据不同的分类标准整理成不同的20以内退位减法表。

三、探索规律。

师：你们这么厉害，喜羊羊也毫不逊色。他也整理了一份减法表。但还有一些算式没填写好，你们能帮忙把表格填写完整吗？（课件出示减法表）

1、请学生观察，按规律填写表格。

2、请学生说说为什么这么填。

3、提问：从表格中你发现了什么规律？

学生汇报。

竖着看：

（1）每一列的减数相同。

（2）每一列的被减数都按从小到大的顺序排列。

……

横着看：

（1）每一排的被减数相同。

（1）每一排的减数都按从大到小的顺序排列。

……

4、计算第一列的算式，你发现了什么？

学生独立完成，汇报自己的发现：差都是按从小到大的顺序排列的。

5、计算第一排的算式，你又发现了什么？

学生计算后汇报：差都是按从大到小的顺序排列的。

6、按照发现的规律，完成所有算式的计算。

四、强化提高。

1、将差是6的算式一组一组说出来。

学生可能说出6－0、8－2、14－8、20－14……引导他们说出20以内的退位减法。

2、看图列四道算式。（课件出示）

3、解决问题。

一共有16朵花，送出了9朵。还剩几朵花？

4、小青蛙回家。（课件出示习题）

五、课堂总结。

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

生汇报。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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