11 指尖的世界公开课教案（教学设计）

课题

学习

目标

学习

重点

六年备课

级

人

1.读通课文，会认2个生字和一个多音字，会写6个生字。

2.

正确、流利地朗读课文

11.指尖的世界

总第39课时

3、概括课文的主要内容。

读通课文，学习字词，概括课文主要内容。

学生活动

指名读课题

认真听教师指导后再读课题

齐读课题

学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

学生开始自学。

自己的任务完成以后小组合作交流检测。

（1）组长逐一检查组员会认字、会写字的情况。

（2）组员汇报自己完成的解词任务。

3）组内每个成员汇报说课文的主要内容。组长给予肯定。

学生积极参加到自主学习之中

组员积极投入，取长补短

学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更调整与反思

教师活动

一、激趣导学：

有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料）

他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。

板书课题：指尖的世界

师板书课题并指一人读，指出优缺点，再指一人读，读好后齐读课题。

二、自主探究：

1、这是怎样的一个世界呢？请大家打开书，按照要求自学课文。

出示自学提示

（1）自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

（2）自学生字，读准会认字，记住会写字。

（3）自学生词，理解陶醉、喧嚣、色彩斑斓等词语的意思。

（4）默读课文，概括课文主要内容。

（5）小组合作学习，检测交流。

2.请大家按照要求，开始自学课文。时间为8分钟。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

下面，到了老师检查的时候了。首先我要检测你们会认字的情况，看卡片大声读准字音，读字组词，其他同学认为他读得对就跟读，不对就说错。

重点指导读好“葱茏、纤细、障碍、走廊、凹凸、喧嚣”的字音。

1.会认字大家读得很好，接下来请大家打开练习本，听写词语。(听写后，请同位同学交换本子，对照田字格检查，注意间架结构。如果他全对了，你就奖励他一颗星。)

2.请大家再看看黑板上的这几个词，快速地找出这几个词语所在的句子，用你选择的适合的解词方法进行汇报。

（二）检测读文

字词障碍我们已经扫除了，下面大家把书端好，老师看看你们课文读得怎么样，是否读准，读通，读流利？

（1）、看第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说说，如果读得好，就往下进行。

(2)、指名读第二自然段。请大家自己再练习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面坐好，互相检测。如果你认为他读得符合要求了，就给他竖个大拇指，没读对的地方，你帮帮他。

（3）、接下来我们看课文3----11自然段，快速练练你认为读不好的句子，等下我们抽签读。（第一个老师抽签读第三自然段，以后由学生自行抽签，依次类推，读完这几个自然段，适时纠正个别读得不够好的句子）

（4）、我们接着往下看，现在咱们以小组为单位，练习朗读课文9----11自然段。组长自行分配，带领组员自己练习。（练读后，指名小组读，师生配合读）。

（5）同学们先自己练习读最后一自然段，然后我们男女生挑战读。（男女同学各一人读

，男女生齐读。）

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能读正确流利了，那么这篇课文主要写什么呢？谁能说一说。（指名说，说得好的让同学们仿说。）

提示：可以用段意串联法

四、练习检测

自己积累好词佳句。

五、总结拓展

这感人的画面真的很多。课后我们继续研读。

快更大的进步。

学生开火车读字，组词。其他同学认真听，如果读对了，就跟读，错了更正。

指名读

听写词语。学生拿出本子开始写，注意提醒学生注意写字姿势。写完后同位互相检查。

生汇报，学生快速找出词语所在句子，汇报词意。说说自己采用的方法。

指名读第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说。

同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指。

学生自己快速练练你认为读不好的句子，然后老师先抽签指名读第三自然段，读好后，由学生抽签往下进行。教师适时纠正。

学生练习读。小组先练习，指名评，师生配合分角色读。

指名读同学评，评后练一练，同学推荐读，指名读，（评价）

男、女生练习读最后一个自然段，男女生比赛读一读。

学生说出课文的主要内容，其他学生补充，学生说出结果

指名补充说出故事的起因和经过

学生说得较多

指名试着说精炼

学生自己练习说一遍主要

内容。

积累词语、句子。学生书写，学生自己提醒注意写字姿势

板书设计：

11.指尖的世界

葱茏、

纤细、障碍、走廊、凹凸、喧嚣