整理和复习名师教学实录｜教案在线预览

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静宁县阿阳小学教学设计授课教师：吴小玉《20以内的退位减法——整理与复习》教学设计教学目标：1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-29 18:32:00

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学校：静宁县阿阳小学

整理和复习名师教学实录

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2018-04-29 18:32:00

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关键词：整理和复习名师教学实录

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静宁县阿阳小学教学设计授课教师：吴小玉

《20以内的退位减法——整理与复习》

教学设计

教学目标：

1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

2.体验分类整理的思想方法，培养学生的观察和概括能力。

3.学会寻找有关信息解决简单的数学问题。

4.在学习中，学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重、难点

：

重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

：

（一）导入明标

1.直接引出课题：这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。（板书课题）

2.明确学习目标。

（二）整理复习

1.出示单元内容框架图，回顾计算方法。

静宁县阿阳小学教学设计授课教师：吴小玉

一是20以内退位减法的计算，二是解决问题。

任选一道为例，说一说你是怎么算的？

（板书破十法、想加算减法、连减法）

2.整理退位减法表，找出算式间的规律。

两人为一组，先说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来，然后用你喜欢的方法快速算出每道算式的结果，写在算式的后面，最后看看算式的排列有什么规律。

提问：你发现表格中算式的排列有什么规律？

横着看：被减数不变，减数越来越小，差越来越大。

竖着看：减数不变，被减数越来越大，差越来越大。

斜着看：被减数和减数同时加1或同时减1，差不变。

思考：

（1）你们能根据刚才发现的规律把差是

的算式一组一组地说出来吗？

（2）填一填，算一算：11-（）= 1（）-8= 3.回顾解决问题的过程。

（1）出示作业评比图，提问：

（2）你知道了哪些信息？是怎样知道的？

（3）要解决什么问题？还可以怎么问？需要哪些信息？3人的红花数都有用吗？

小东的红花数是多余条件，要选择有用的信息解决问题。

（4）用什么方法解答？为什么这么算？

静宁县阿阳小学教学设计授课教师：吴小玉

（5）解答正确吗？可以用想加算减的方法来检验。

（三）巩固练习

第一关：夺红旗。

第二关：摘苹果。你是怎么算的？

第三关：下面的计算有错误吗？

第四关：生活中的数学。

第五关：在（）里该填什么数？

（四）课堂检测

1.我是计算小能手

2.生活中的数学

教室里有16个小朋友在做数学作业，其中男生有8人。还有7个小朋友在画画，做数学作业的比画画的多几人？

（五）本课小结

你有什么收获？

板书设计: 整理和复习

14-8=6 破

十

法：10-8=2 2+4=6 想加算减：8+（6）=14 14-8=6 连

减

法：14-4=10 10-4=6

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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