5.练习七教学设计

练习七

教学内容：

第51页。

教学目的：

1、通过练习，使学生熟练掌握两位数加一位数或整十数加法的算法；

2、通过练习，加强学生的数感培养，培养学生的估算能力和发散思维能力；

3、通过练习，使学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。

教学重点：

教学难点：

教学设计

教学过程

修改意见

开头引入说自己的好一、借助生活，激趣引入

朋友激发了学生的学1、

小朋友，你能说说你的好朋友是谁吗？（学生习兴趣。用“难不倒”说）每个小朋友都有自己的好朋友，老师今天和奖品更加激发了孩也给你们带来一位新朋友，想认识他吗？

子挑战自己的勇气

师出示“难不倒”：这位小朋友非常聪明，他今

。

天要和小朋友比比谁最聪明！看他的聚宝箱里有

智慧星、聪明宝宝、聪明鱼等很多礼品要奖给肯

动脑、合作好的那一组孩子，谁要是挑战不过他，让组长选题又一次

奖品就归他的箱子了喔！谁敢挑战“难不倒”？

挑战了他们，又能

2、“难不倒”出示口算题组，让组长选题目看哪组又

提高他们的合作热情

快又准地算出来

。

看来我们班的小朋友个个不服输，“难不倒”也不服气，

他不信考不倒你们！

二、创设情境，深化拓展

第1题开展竞赛，激1、

第1题——各组开展竞赛，争夺奖品

发了学生的学习积极

填聚宝箱。

性，再加入对比分析

师:“难不倒”看你们这么能干，他又给你们带来

让学生对算法掌握很

3组题，看哪组同学先做完，同桌互相检查，小组

有好处。

内讨论，各组题目的算法，算的时候要注意对比，哪组

的小朋友说的好，奖品就奖在哪组的聚宝箱里，说的最

好的还有机会拿到更多的奖品。

各组算完可以对比题目讨论，交流，汇报。

第2题以风险必答的2、

第2题——风险必答题

形式既能提高孩子学师：“难不倒”看你们答的这么好，又出了一个题目这习的主动性又能培养题是每人必答的，你选择的哪道题我电脑出示，你答对孩子仔细审题的好习了并说出正确的理由就可以为你们组争夺到一颗智慧惯。

星，但是如果答错了就谁要把你们组的奖品扣掉一个，

敢挑战“难不倒”

小朋友？

一个人说出答案和理由后，其他组可以讨论，不同

意见说出后得到认可的可以加奖。

3、

第3题——友好加盟必答题

第3题让孩子选自己

你可以选班上你的好朋友来算，算对得奖品，算错了不喜欢的形式来答题

扣奖但也不得奖，注意：你自己必须先估算，再让你的，逐渐提高学生的主朋友帮你算出最后的结果，你要确定对了说出理由才可动学习积极性和合作以得奖。

学习的热情，又体现如：65＋30得九十几，你的好朋友说65＋30等于九十了数学的趣味性。

五，你认为理由是什么，说给大家听。

第4题——击鼓传花拿大奖

要求：老师击鼓，下面一人要传给另一个人，喊停的时第4题形式新颖，而候就要停，拿花的人做题，你不计算填答案，你可以在且注意了学生在比较小组内讨论交流，但必须说出理由而且是对的才能拿大小的时候可以发散奖，在同时有不同的答案的学生可以补充，如果是错的思维。

就要把机会让给别的小组。

第5题——图书室一角说话题

老师和一个同学展开书上的借书情景后，让学生用自己第5题用生活情景让喜欢的话完整的说出来，并找班级的一个同学说出算式学生学习身边的数和答案，可以多找几组小朋友来说图意，对的都可以奖学，解决了实际问题，励。

让孩子学会应用数学 第6题——深化拓展题

解决实际问题，体现

（1、）

用上面的类型题说一道自己小组喜欢的应用了数学的实用性。

题，如：我们班我借了4个凳子后还剩下35个凳子，

问原来有多少个凳子？

第6题注重了学生的 各组讨论，选一个人来说，看哪组说的最好。

素质培养，并让人人（2、）小组内用27＋20说生活中的一段话。讨论，汇都学到不同的、有用报。

的数学。

三、总结评价，点拨算法：

师：想一想，这一节课我们学习了哪些知识？怎样算？先互相说说再告诉大家。

教学后记：通过练习，使学生熟练掌握两板书设计：

位数加一位数或整十数加法的算法；通过练习，加强学生的数感培养，培养学生的估算能力和发散思维能力；通过练习，使学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。