3、三位数乘两位数和常见数量关系练习优质公开课教案

第3课时 NO：018 乘法笔算和常见的数量关系练习

教学目标：

1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算得数；进一步熟悉常见的数量关系，能应用相关的数量关系解决实际问题。

2、使学生进一步熟练乘法笔算技能，提高乘法笔算能力；进一步感受现实问题里数量间的练习，提高分析、抽象、概括的能力和解决问题的能力。

3、使学生体验数学的价值；培养细心笔算、认真检查等良好的品质。

教学重、难点：

1、重点：常见数量关系的应用。

2、难点：综合应用数量关系解决实际问题。

教学准备：

教学挂图、小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：前两节课，我们学习了三位数乘两位数和常见的数量关系，今天这节课就练习这两方面的内容。（板题）

二、质疑拓展

1、做练习五第12题。

（1）做12题前两题。

学生笔算，指名板演。检查计算结果。

提问：三位数乘两位数和两位数乘两位数有什么相同的地方？

（2）做第12题后两题。

学生练习，指名板演。

说明：列乘法竖式时，一般要把数位多的乘数放在上面，数位少的放下面；如果三位数中间是0，计算时中间的0不能漏乘。

2、归纳方法。

提问：你觉得三位数乘两位数的笔算要注意些什么？把你的体会和其他同学交流。

三、检测反馈

1、做练习五第13题。让学生独立完成表1表2的计算、填表。

交流：表（1）是怎样填空的？表（2）是怎样填空的？

说明：上面是我们已经掌握的两组常见数量关系，求不同的问题用不同的数量关系。解决实际问题时，要根据条件和要求的问题，选择合适的数量关系，根据数量关系用正确的方法解决。

2、做练习五第15题。

让学生独立解答，指名三人板演。

提问：这组练习里你能找出哪几个数量？根据上面的回答，你能发现者三个数量之间有什么数量关系吗？

3、做练习五第16题。

学生独立解答，教师巡视。

交流：求最多用多少元怎样解答？这两个问题的算式不同在哪里？为什么用的条件不一样？

4、做练习五第19题。

学生列式解答。

交流：你是怎样解答的？（板书算式）为什么要先把4册书的单价相加？

5、完成思考题。

引导：可以从哪里想起？自己先试试看。

交流推理过程，板书填数，得出结果。

四、小结反思

1、课题总结。

提问：这节课你有哪些收获？还有什么体会吗？

2、完成作业。

完成练习五第14、17、18题。

板书设计：

练习五