1、数的世界（1）优质课教案推荐

数的世界

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第106-107页整理与复习（数的世界）第1-7题。

学情分析：

在本学期的前半部分，学生就已经学习了多位数和三位数乘两位数的相关知识，具备一定的技能。但随着时间的流逝，学生的知识能力又可能模糊起来。通过整理与复习，可以进一步帮助学生加深对这些知识的认识和理解，进一步完善学生的认知结构，从而为学生进一步的学习奠定良好的基础。

教学目标：

1.使学生进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确地读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数；进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能口算整十、整百数乘法的得数。

2.使学生经历多位数知识和乘法计算方法的整理与练习，进一步感受数位、数级对于读数和写数的作用，加深体会写数、读数的原理，培养比较、判断等思维能力，进一步提高乘法计算的能力。

3.使学生进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心；培养整理、反思和交流，以及认真计算、细心检查等学习习惯。

教学重点：多位数的意义和读写，乘法计算方法。

教学难点：数的读写和求以“万”“亿”作单位的近似数。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾整理。

今天我们学习第九单元整理和复习，首先让我们一起走进数的世界。

1.本学期我们认识了哪些数？

（板书：多位数）

2.关于多位数的知识，你会什么？

（根据学生的回答，筛选板书：读数

写数

求近似数）

今天我们围绕读数、写数、求近似数这几个方面展开进一步研究。

二、整理数位顺序表。（在希沃课件中，运用拖动特效）

多位数的研究，离不开数位顺序表。请看大屏幕，谁能将它补充完整？

1.将“数级”拖放到位。

2.将“数位”拖放到位。

个级有几个数位？万级有几个数位？亿级呢？

3.将“计数单位”拖放到位。

说明：10个十是1个百，10个百是1个千，……，像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做10进制计数法。

三、小组活动：多位数的具体研究。

1.要求。

选择一个多位数，展开研究，并将答题纸补充完整。

学生研究材料：

① 4004006 ②

三百零五万六千零九

③ 349000008 ④

七十亿五千零四万零三

我们小组选择的数是第 个。

这个数读作（或写作）： 。

它是 位数，最高位是 。

这个数是由 组成的。

省略“万”或“亿”后面的尾数，它的近似数是 。

2.汇报交流。

3.总结。

（1）多位数，怎么读？读数时要注意什么？

先分级，然后从高位读起，一级一级地往下读。每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。

（2）多位数，怎么写？

先判断这个数含有几级，然后从高位写起，一级一级地往下写。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（3）怎样用“万”或“亿”作单位，求近似数？

通常用“四舍五入”的方法，求一个数的近似数。要看“万”后面的或者“亿”后面的尾数中的最高位，满五进一，不满五就舍去。

四、解决问题。

1.复习题第1题。

（1）读出我国2011年几种家用电器的生产台数。

（2）选择用“万”或“亿”作单位，写出各数的近似数。

67159400的近似数为什么是6716万？你是怎么想的？

（用万作单位求近似数，就是要把尾数9400省去，要看尾数中的最高位千位，千位是9，用四舍五入法，满5进1，所以是6716万。）

（3）电冰箱的产量比彩色电视机少多少台？

怎样列式？指名用计算器计算。（在希沃课件中，使用计算器）

（4）从图中你还能提出什么问题？

说明：对于这些数学问题，我们都可以借助计算器来算出正确的答案。

2.复习题第3题。

（1）通过视频动画，让学生了解“第六次人口普查”。（在希沃课件中，插入视频动画）

（2）读出各少数民族的人口数。

（3）用“万”作单位写出各数的近似数。

五、有关多位数知识的练习。

引导学生进行闯关练习，鼓励学生在闯关中“争星”。

1.第一关，复习题第2题，写数。

2.第二关，复习题第4题，读数并求近似数。

3.第三关，复习题第5题，比较大小。

六、计算练习。

1.开火车游戏，复习乘法口算。

21×4

2×32

46×2

15×6

3×27 80×30

90×70

10×30

20×50

50×70 400×8

7×600

410×20

18×200

900×40 每组题有什么不同？乘数末尾有0时，怎样进行口算？

引导学生挑战：42×30

42×300

420×30 2.复习笔算乘法。

第四关，列竖式计算：

65×177

107×65

170×65 三位数乘两位数的计算方法是什么？

用竖式计算乘法时，要注意什么？

七、课堂总结。

今天这节课，你有哪些收获？