25 好心的小雪人教案设计范例

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好

心

的

小

雪

人

学情分析

《好心的小雪人》是湘教版二年级上册的一篇具有浓浓关爱情意的童话。文中小雪人把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒，老奶奶夸小雪人有一颗水晶心。故事生动感人，富有童趣。本节课旨在通过有感情地朗读，让学生体会小雪人的真诚善良、乐于助人、关爱他人的好品质。

教学工具

ppt，表演道具

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习小雪人的真诚善良、乐于助人、关爱他人的好品质。

教学重难点

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解句子“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”

教学方法

朗读法、引导点拨法

教学过程

第二课时

一、激趣导入

小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，看谁最聪明，能把它猜出来？

是花花园不种它，

花儿一开就落下，

春夏秋季不见面，

寒冬腊月开白花。（打一景物）

出示雪花图片，这样的美景你最想做什么呢？

今天我们学习的这篇课文的主人公也是一个小雪人。这是一个什么样的小雪人呢？请用一个词语来形容他？（生答：好心）“好心”是什么意思？作者为什么要这么说呢？让我们一起来学习课文。

二、整体感知课文

1、上一节课，我们已经初步学习了课文，了解了课文的主要内容，请大家回忆：课文说了一个什么故事？谁来说。指名回答。（课文写了小雪人把做眼睛的桂圆送给小松鼠、做鼻子的胡萝卜送给小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。老奶奶夸小雪人虽然模样变了，但有一颗水晶心。） 2、我们把老奶奶的话齐读一次。黑板上出现中心句，学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”读了老奶奶的话，你有什么问题要问吗？老师有几个问题想要同学们思考。（出示课件）

3、打开课本89页，自由读课文，思考问题：

Ａ、小雪人原来是什么模样？（用“——”画出来）

（1）学生读完后，请学生回答，教师相机贴上小雪人的图。（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。

（2）指导朗读。（读得轻松欢快，充满喜爱之情）

Ｂ、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？

师：在回答这个问题前，请先看老师手里的东西，这是什么？师出示一根水晶项链，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。请问，“水晶心”是什么意思？

生：像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。

师：为什么说小雪人有一颗水晶心？

（1）生1：小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。（板书：桂圆

送给

小松鼠）

师：小雪人为什么要把做眼睛的桂圆给小松鼠呢？

生：雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。

师课件出示这个句子。老师这里还有一个句子（课件出示）：雪地里找不到吃的东西，小松鼠很饿。比较这两个句子，哪一个更能体现小松鼠饿得不得了啦？为什么呢？

生回答。

你现在愿意当那只小松鼠来读一读这一部分吗？（指导朗读：一点儿

很饿很饿）（语速稍慢，）小松鼠感谢小雪人的话要充满感激之情。

（2）生2：小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。（板书：胡萝卜

小白兔）

现在有谁愿意当那只小白兔呢？请你来读一读小白兔的部分。（指导朗读）

（3）生3：小雪人把绒帽给了两只小鸟。（板书：绒帽

小鸟）

老师被这个场面感动了，我现在特别想读一读小雪人和两只小鸟之间的故事。请听。（指导朗读：直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”）

教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。他真诚善良，助人为乐，他的心灵就像什么？水晶一样纯洁美丽。师板书（水晶心、真诚善良）。这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人。

Ｃ、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？

学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。

导出：一个人的美，不在于外表，心灵美才是真的美！

生齐读。

三、拓展练习

大家想一想，在我们的生活中，有哪些像小雪人一样乐于助人、真诚善良的人呢？（课件出示图片）

四、演一演

1、这样好心的小雪人你们喜欢吗？你们想不想做一个小雪人呢？老师想请好心的小雪人来为大家表演，谁想来呢？（选六名学生带上头饰分角色表演课文）

2、学了这篇课文后，你想做一个什么样的人呢？谁来说说。

板书设计：