二次根式的混合运算教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

16.3二次根式的混合运算教学目标：1．能根据运算律和相关法则进行二次根式的混合运算；2．会说出二次根式混合运算的依据并用这些依据评估运算的正确性。教学重点：综合运用运算法则和运算律进行二次根式的混合运算。教学难点：被开方式中含有字母、被开发式中含有分母的二次根式的化简。教学过程：一、自

资料类型：教学教案文档

所属课文：二次根式的混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-07-26 01:44:48

来源学校

学校：汕头市潮阳区玉二初级中学

二次根式的混合运算教学设计案例

未知

2024-07-26 01:44:48

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二次根式的混合运算教学设计案例

正文

16.3

二次根式的混合运算

教学目标：

1．能根据运算律和相关法则进行二次根式的混合运算；

2．会说出二次根式混合运算的依据并用这些依据评估运算的正确性。

教学重点：

综合运用运算法则和运算律进行二次根式的混合运算。

教学难点：

被开方式中含有字母、被开发式中含有分母的二次根式的化简。

教学过程：

一、自主学习

复习引入

计算下列各题，并注明每个步骤的依据：

（1）

（2）

化成最简

二次根式合并被开方

数相同的二

次根式

（1）

（1）化成最简

二次根式

合并被开方

数相同的二

次根式

思考：二次根式加减，分为几个步骤？

二次根式的加减主要归纳为两个步骤：

第一步，先将二次根式化成最简二次根式；

第二步，再将被开方数相同的二次根式进行合并。

二、合作探究

形成知识

例1

计算：

（1）

（2）思考：（1）中，先计算什么？后计算什么，最后的目标是什么？（2）呢？

与有理数、实数运算一样，在混合运算中先乘除，后加减；

对于（1）：先算乘，再化简，若有相同的二次根式进行合并，最后的目标是二次根式是最简二次根式；

对于（2）：先算除，再化简，若有相同的二次根式进行合并，把所有的二次根式化成最简二次根式。

解

1）（

学生思考：（1）中，每一步的依据是什么？

（2）

学生思考：（2）中，每一步的依据是什么？

例2 计算：

（1）

解：

）（1

（2）学生思考：（1）中，每一步的依据是什么？

第一步的依据是：多项式乘多项式法则；

第二步的依据是：二次根式化简，合并被开方数相同的二次根式（依据是：分配律）

第三步的依据是：合并同类项。

（2）

学生思考1：（2）中，每一步的依据是什么？

每一步的依据是：平方差公式。

学生思考2：为什么二次根式运算中可以用运算律？

乘法公式使计算准确、简便，因此能用运算公式的，尽可能用运算公式。因为二次根式表示数，二次根式的运算也是实数的运算。

三、巩固知识

练习1

教科书第14页练习

练习2

计算：

（1）

（2）

（

3）

四、课堂小结

（1）本节课二次根式的加减与上节课二次根式的加减有什么不同？

（2）通过本节的学习，你认为二次根式混合运算时应注意什么？通常用到哪些知识？

五、课后作业

作业：教科书第15页第4，6，7题。

关于本教案的常见问题

Q：二次根式的混合运算教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二次根式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二次根式的混合运算教学设计案例