复习题名师教学设计1

晶胞及其计算

一．教学内容分析和设计

1. 教学内容分析：

晶胞的有关计算是高中化学选修三《物质结构》第三章的内容，晶胞的有关计算特别是密度，微粒间距离等的计算是近年高考常考的题型，晶体密度计算涉及物理、数学立体几何和化学物质等多学科知识，要求学生综合应用知识的能力较强，而均摊法是晶胞计算的基础。

2.教学设计思路：

（1）现在是高考复习阶段，我打算借助多媒体演示晶胞结构图片等教学手段，帮助学生巩固，理解物质的空间构型，然后进行知识的梳理，使学生的认识得到深化和完善，进一步加深对均摊法的计算原则的理解，并在此基础上掌握晶胞密度的计算方法。

（2）晶胞计算练习。

（3）在整个课堂中通过讲练结合的教学方式，让学生完成对化学知识的自我构建和技能的提升。

二．教学对象分析

1.

已有的知识：经过前阶段的学习，现在进入高考复习阶段后学生对晶体的空间立体几何构型有了初步的知识。

2．已具备的能力：具备初步的晶胞计算能力。

3．学生遇到的困难：学生对均摊法的计算原则理解还是不透彻，学生存在分不清楚堆积方式，不知道晶胞中所含微粒数等问题，同时对密度计算公式理解也不到位，平时测试中涉及到晶胞计算的有关题型答对率很低。

三．教学目标: （1）理解均摊法的计算原则和计算方法。

（2）以均摊法为基础，理解并掌握晶胞密度的计算方法。

四．重点：均摊法的计算原则；晶胞密度的计算方法。

五．难点：晶胞密度计算公式的理解。

六．教学方法：讲练结合教学法、多媒体教学、复习资料学案导学。

七、教学过程：

教学步骤

1、

【引入】

教师活动

检查课前预习情况

指出：晶体与晶胞间的关系

学生活动

预习，

回顾晶胞与晶体间的关系，

思考和交流

设计目的

明确本节课探究内容，激发学生思考和求知兴趣

1

2、

【提出问题】

【进入均摊法教学环节】

提问：晶胞的概念

指出：晶胞的定义决定了晶胞顶点，棱上和面上等位置的粒子并不是单个晶胞所占有，而是多个晶胞所共有

投影：课本64页图示的晶胞计算原则。

通过例题引导学生总结用均摊法确定晶体组成的步骤。

投影：课堂练习题号

每道题抽一个学生到白板上演示计算过程。

巡堂观察练习过程出现的问题，然后进行练习点评，对普遍存在的计算问题可将学生练习本即时投影点评。

提问：晶胞密度计算的步骤和方法

指出：

1.晶胞密度计算的步骤。

2.像计算其他物质的密度一样，晶胞密度的计算也是从初中二年级物理密度的基本定义公式出发来进行计算。因此不要把晶胞密度的计算想得太复杂。

投影：晶胞密度计算公式

讲解：从密度的基本计算公式看一个晶胞所含的微粒数太少，很难转换成公式中分子的质量数据，因此要将一个晶胞扩大阿伏伽德罗常数倍才能比较有效地将一个晶胞所含微粒数转换成质量，同时分母中一个晶胞的体积也要扩大阿伏伽德罗常数倍。

投影：晶胞密度计算涉及到的单位换算。

2 学生思考并总结：

均摊法的计算原则和确定晶体组成的步骤。

引导学生发挥空间想象力，思考并理解。

3、

【课堂练习】

【练习点评】

学生做课堂练习一

巩固对知识的理解并灵活运用。

4、

【晶胞密度计算知识点讲解】

回顾并思考

作好笔记

升华所学

让学生深入更彻理解胞密度计算。

更透晶的

5、

【例题讲解】

投影：例题

引导学生分析解题并总结

6、

【课堂练习】

【练习点评】

投影：课堂练习二

每道题抽一个学生到白板上演示计算过程。

巡堂观察练习过程出现的问题，然后进行练习点评，对普遍存在的计算问题可将学生练习本即时投影点评。

总结本节复习课内容：

一.晶胞计算的基础---均摊法

1.确定晶体组成的步骤：

（1）用均摊法算出一个晶胞占有各种微粒的数目

（2）根据各种微粒数目比值得出的最简比例式就是该晶体的化学式。

2.晶体结构中化学键的占有数目也可参考均摊法进行计算。

二.晶胞密度的计算

1.计算公式：

思考分析

总结解题步骤

学生做课堂练习二

以题带练

巩固对知识的理解并灵活运用。

7、

【小结】

指导学生系统理解，笔记

完成『课后作业』

巩固理解

增强运用知识能力

mol晶胞的质量＝1

1mol晶胞的体积2.计算步骤

（1）先用均摊法确定一个晶胞占有的微粒数，再将微粒数扩大NA倍得到1mol晶胞质量代入公式分子中。

（2）通过晶胞边长或微粒间的距离算出一个晶胞的体积，再扩大NA倍得到1mol晶胞体积代入公式分母中。

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