8　除三害优秀教案案例

《除三害》教学设计

砖集中心小学李婷

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【教学难点】通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

3、读着这个“害”字,你想到了什么?

生交流--坏、害人、祸害、不好……

4、对呀,正是因为着害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地-——除三害。

5、读着课题,你最想知道的又是什么?

生自由交流:三害是哪三害?谁除三害?……

二、自由读文,整体感知

1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了。

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?

出示:性格暴烈横行霸道欺侮百姓下河剁龙潜入水底惊涛拍岸浊浪冲天拍手称快同归于尽奔走相告喜气洋洋痛改前非水淋淋抱怨东奔西突

①自由练习读。

②小老师带读。如果小老师读对了,同学跟着读,读错了做手势举手纠正,然后换下一个小老师。

③齐读

3、梳理问题。

师根据学生的回答板书:周处除掉山间的猛虎

河中的恶龙

地上的周处

4、同学们真会思考,这几个主要问题的答案都揭晓了。如果你能将这些答案连起来说一说,其实就能概括文章的主要内容了,自己试一试。(学生练习说)

为了让每个学生都学会说,教师给予提示:

是天下三害,百姓都很

。

周处除掉了

和这两害,可是百

姓。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处,成了一个受人敬重的人。

三、研读语段,感受画面

1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?

②街坊们会怎样拍手称快呢?

2、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

②自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

③交流

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

①从恶龙忽尔……忽尔可以看出恶龙凶猛、狡猾。

②三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。

③搅得大海惊涛拍岸,浊浪滔天可以看出剁龙的场面非常激烈。

再一次感受这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们一般会用

哪些方式迎接英雄的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

英雄回归是多么荣耀的事啊!那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?请自由读第六自然段。“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”

一个大英雄死了,人们没有惋惜,而是个个喜气洋洋,让我们一起来喜气洋洋的读一读这句话。

4、此时此刻,从河里爬上岸来的周处,听到人们的欢呼声,呆住了。他实在想不通,产生了什么疑问?

(出示)我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

5、同学们,那你们能帮助周处从文中找到答案吗?

(出示)周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。

6、请同学们发挥想象,周处年轻时会做过哪些伤害百姓的事情?

7、人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。从此以后,周处(痛改前非),成了一个受人敬重的人。

解释痛改前非的含义。

8、学了这篇课文,你明白了什么?

浪子回头金不换,只要知错就改,照样能成为一个好人。

四、布置作业

请同学们回去把故事说给自己的爸爸妈妈听。板书设计:

周处除掉山间的猛虎

河中的恶龙

地上的周处