4　在金色的海滩上教学实录与评析

4、在金色的海滩上

教学目标

1.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

2.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽。

3.精读重点段落,感受并学习小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质。

学情分析

三年级的学生通过大量的阅读,能加深他们对课文的理解,在教学中,要让学生通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实守信的美好品质。重点难点

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词句,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程

一、图片导入,想像“美”。

1、师:看,(出示大海图片)喜欢美丽的大海吗?那就跟我哦一起去海边走走吧!(出示海滩图片)

3、(生观看图片)同学们,说一说,你都看到了什么?

4、师小结:多漂亮的海滩啊,下面就让我们踏上那片金色的海滩。(板书课题)请你读一读题目,听的出来,你重读了金色这个词语。我们学着他的样子读一读。

二、初读感知,发现“美”。

1、踏上金色的海滩,相信你会有更多的发现。翻看书本,把课文读一遍吧。(出示自读要求)讲了一件什么事。

2、师:课前,我们预习了课文,现在老师来检查大家的预习情况吧。这里有几组词语,谁愿意做小老师领读呢?

3、你们的声音可真洪亮啊!词语也读得非常准确。相信大家对课文也有了一定的了解。

4、概括课文内容。师:刚才,我们通读了课文,谁能来说说这篇课文讲了一件什么事。(生回答)

三、品读句段,感受“美”。

(一)海水美

1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?课文中哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3、反馈:重点抓住“一望无际”。(一眼望过去,看不到边,大海很辽阔。)

把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)

师:那就带着你的感受读吧。

师:把你的体会用朗读表现出来。

4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放音乐——海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读) (二)小姑娘美和贝壳美

师:课文里只有海水是美的吗?(生答:小姑娘美,贝壳美)。

师:小姑娘美在哪里?(生答:外表美,心灵美)

1.外表美

默读课文,用波浪线画出描写小姑娘外貌、神态、动作、语言的句子,想想从哪里能看出小姑娘的美?

主要引导学生品读下面的句子,感觉小姑娘外表美。

句子:

在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

让学生知道这是对小姑娘的衣服穿着的描写,写出了小姑娘的外表美。然后让学生比较这两句话,说说哪句更好。

在海滩上有个小姑娘在拾贝壳。

在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

通过比较,使学生知道,加上衣服着装,句子写得更具体。

2、心灵美

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

③师:同学们,当时的天气怎样?(很热)你从哪句话中读出了天热? A、师:请大家想象一下,火辣辣的太阳下,站在滚烫的额沙滩上,小姑娘还可能会热得怎么样?

生回答。

B、天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么?

C、天这么热,难怪小姑娘脸上会露出“焦急“的神情。虽然天热,虽然心急,可她不停地告诉自己,一起来——

生齐读:我答应了叔叔,一定得等他回来。

师:多么信守诺言的小姑娘啊!(板贴:守信用)

大家都读读课文的7~11自然段,然后同桌练习表演。

师:请两位同学再现一下当时的情景。

学生活动:分角色朗读。读完,生评价。

A.海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

师:老伯伯走了,可是海水却又漫上沙滩。

生齐读12段。

师:海水轻轻地逼过来,孩子们看着老师,(师做搂东西后退的动作)小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹,一步步往后退,不推不行吗?生答海水漫上来了,怕打湿衣服和画夹。

师:可她“眼睛”却“直望着礁石那边”,她还担心什么?

(预设)生:他还担心画家的安危。

师“多么善良的小姑娘啊!她担心、她紧张,她着急,甚至有点害怕,带着体会再读这段话。(12小节)指名学生—齐读

(衔接语)师:海水慢慢逼来,小姑娘后退着,但心里却有一个坚定的信念,再读——

师:就这样,小姑娘盼哪,盼哪……不知等了多久,画家终于回来了。师:小姑娘美在守信用,还美在哪儿?

(2)不随便要别人东西

师:是啊,小姑娘不要画家的贝壳,画家带回了什么?

画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

师:用一个文中的四字词语来形容贝壳。(生回答灿烂夺目)

师:想亲眼看看美丽的贝壳吗?(出示贝壳图片)

画家拿贝壳给她看,小姑娘心里觉得怎样?(羡慕极了)课文怎么说的?小姑娘心里在想什么?

师:是呀,老师也在想,它们要都是我的,那该有多好啊!带着你的羡慕,带着你的喜欢再读这段话。

师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

师:忍着干渴劳累,冒着被海水步步紧逼的危险,看了这么长时间的东西,接受几个贝壳可以吗?(可以)

师:可是小姑娘却牢记老师的话,坚决地说——不能随便要别人的东西。

师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(学生分角色朗读)

(3)拾金不昧

师:小姑娘还有一个美的地方,你们发现了吗?(生答:拾金不昧)

①师:小姑娘帮助了画家,却不图回报。画家感动极了,却不知道该怎么报答小姑娘。突然,他灵机一动,相出了这样一个办法——(生读第20自然段)

②师:看来这位画家有一颗真诚感恩的心。可是结果呢?

③生答:小姑娘把捡到的贝壳还给画家了。

④师:这里写出了小姑娘什么样的品质啊?(生答:拾金不昧)⑤课文最后一小节说画家的眼圈红了,画家的眼圈为什么红了?(生回答)

⑥此时此刻,画家的心中肯定有许多话想对小女孩说,谁来帮他说一说?(生自由说)

四、总结升华,体验“美”

1、大家说得很好,看来这个小姑娘给我们留下了深刻的印象。现在我们来复述这个故事。

2师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3.老师希望大家今后能和小女孩一样乐于助人,诚实守信,快乐成长。