小数的认识优质课教案推荐｜教案在线预览

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课题:小数的认识主备人:梁静静教学内容:冀教版《数学》四年级下册第68-69页教材分析:本节课学生第一次认识小数,教学内容是较为抽象。根据学生认知的一般规律:“感知——表象——抽象概括”,我在教学设计时,先运用迁移法,复习与新知有关的知识,为学生的新旧知识架桥铺路,使学生的思维迅速进入最佳状态,达到

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所属课文：小数的认识

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2018-04-12 17:17:00

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学校：石家庄外国语小学

小数的认识优质课教案推荐

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2018-04-12 17:17:00

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关键词：小数的认识优质课教案推荐

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课题:小数的认识

主备人:梁静静

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第68-69页

教材分析:本节课学生第一次认识小数,教学内容是较为抽象。根据学生认知的一般规律:“感知——表象——抽象概括”,我在教学设计时,先运用迁移法,复习与新知有关的知识,为学生的新旧知识架桥铺路,使学生的思维迅速进入最佳状态,达到温故而知新的目的。例题教学时,充分运用直观演示,创设情境,引导学生观察、分析、发现规律,沟通分数与小数的联系,形成正确的表象,从学生初步掌握小数的读写法。整节课的教学设计从学生的现实出发,极力选取学生身边的事例,使生活素材贯穿于整个教学的始终,力求让学生从直观到抽象主动构建自己的认知结构,体会到学习数学的乐趣,遵循数学源于生活,实现数学的应用价值。

教学目标:1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2.能识别小数,会读写小数。

3、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。.

教学重点:学会用小数表示数量

教学难点:理解小数各部分在价格和长度中的意义

教学过程:

第一环节---创设情境

师:同学们请阅读68页,你看到了什么?

1、出示看到的小数,让学生小数,同时出示整数,让学生区分整数和小数。

2、引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数,今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:小数的认识)

第二环节——自主探究,认识小数

1.学习读小数

你会读小数吗?出示超市宣传单

让学生试读标价的小数。

2.认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道,它们分别表示多少钱?(学生回答,教师板书。)

元角分

3.5 0 3元5角

0.2 02角

0.1 51角5分

3、认识小数各部分在长度表示中的意义。

引出以米为单位的一位小数。

引出以米为单位的两位小数。

小组讨论。

王东身高1米30厘米,写成小数是()米。

全班交流。

第三环节--全班交流

教师预设:1、写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也就是3分米)。

2、只是小数位数不同。

3、大小一样。

4、表示形式不一样。

第四环节---布置作业

做一做数学书69页的练一练

试一试填单位名称。

8.64元=8()6()4()

2.83米=2()8()3()

闯一闯用2、5、3、0这四个数和小数点能组成几个小于1的小数。

板书:

认识小数

小数是由三部分组成的,整数部分、小数点、小数部分

3 . 5 0

王东身高1米30厘米,写成小数是(1.3)米。

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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