19. 带雨的花教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《带雨的花》教学设计教学目标:知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。2、读中感悟,边读边议,调动学生的生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价值观:1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。2、激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：19. 带雨的花

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2018-04-27 21:00:00

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学校：姚寨乡南中堡小学

19. 带雨的花教案设计（一等奖）

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2018-04-27 21:00:00

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关键词：19. 带雨的花教案设计（一等奖）

正文

《带雨的花》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

2、读中感悟,边读边议,调动学生的生活积累,引起情感的共鸣。

情感态度与价值观:

1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2、激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

教学重、难点:理解诗的内容,调动起学生的生活积累,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

教学准备:课件

教学过程:

一、师生谈话导入。

师导:孩子们,上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》,这首诗真美,把你把我都深深的陶醉了,这节课我们继续走进第19课《带雨的花》.

1.复习生字。

2.说说这首诗主要讲了一件什么事?生作答。

二、自由读课文。

思考问题:小女孩偷偷跑出去,都做了什么?文中的小女孩是个

怎样的孩子?

三、细读文本,深入品味,并指导情感朗读。

1.结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。

(1)找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历。

(2)教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的”、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读。

2、继续故事情节的发展。找生读2、3小节。

以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索,继续朗读文本。

教师提问:你有没有追过蝴蝶?说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情。并体会着去读读文本。(善良)

师提问:小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣,小女孩是怎样对待它们的?指导:下保证时的态度?(有爱心)

师小结,过渡到下环节。

3.朗读4、5小节。

(1)师提问:下雨了,人们都在跑,小女孩又是怎么做的?生回答并体会试读文本。

(2)教师追问:她给妈妈采花时心情怎样?都想到些什么?生回答,并体会着读文本。

(3)指导“一束带水珠儿的鲜花!”最后为什么用感叹号?出示大屏幕。

教师小结标点的作用。

5.故事的尾声。

师过渡:玩了那么久,也玩痛快了,现在该回家了,此时小女孩是怎样的心情呢?

学生自读第6、7小节。

(1)学生自读文本,并结合自己的生活经历,说说当时小女孩的心情怎样?

(2)教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。

四、回读整首诗,整体感悟。

五、讨论

回到家里,小姑娘会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈,你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子说说心里话。

六、板书设计。

19带雨的花

贪玩、有爱心、善良、爱妈妈

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19. 带雨的花教案设计（一等奖）