歌手大赛课堂实录

«歌手大赛»教学设计

教材分析

本课主要学习小数的加减混合运算,它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。

教材通过歌手大赛的情境,安排了三个递进的问题:第一个问题是用不同方法估算谁的总分高,渗透估计的思想,培养学生估算意识和估算能力;第二个问题是通过计算高出的分数进而引出并探索小数加减混合运算;第三个问题是拓展解读他人不同的算法,引导学生运用不同方法思考、解决问题。

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第16-17页

教学目标:

知识与技能:

1.通过学习,使学生能正确进行小数加减混合运算,并能选择适当的方法进行计算和估算。

2.通过学习,能结合具体情境提出数学问题,能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

过程与方法 :

1.结合小数加减混合运算的实际问题,培养学生用多种策略解决问题的能力。

2.通过小组合作学习、主动探究等活动,培养学生与人合作交流的能力、发展学生的思维空间。

情感态度价值观目标:

在解决问题的过程中,让学生体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。

教学重难点

重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。难点 :合理选择和使用小数加减法的简便运算。

课前准备:课件

教学过程

一、温故知新

1.口算

0.2 + 0.3 3.5 + 2.4 8.7 + 4.5 1 — 0.6

0.9 —0.5 0.7 + 0.8 8.6 — 5.5 4.9 + 1

2.先说说下面各题的运算顺序,在计算。

1876—567+124 5169—(1169+1015)

3.小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。(揭

示课题)

设计意图:通过复习整数加减混合运算的运算顺序,唤醒学生已有的知识经验,为下面学习小数加减混合运算做好铺垫。

二、新知探究

1.自主探索,提出问题。

师:学校正在进行歌手大赛,可热闹了,我们一起去看看。(课件出示教材16页情境图)

师:从这幅情境图中你们获得了哪些信息? (5号选手专业得分: 8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分)

师:引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。

设计意图:解决学生理解上的障碍。

师:结合上面的信息,你能提出什么数学问题?

学生可能会提出:

1. 9号选手的总分是多少?

2. 谁的总分高?高多少?

3. 谁获胜了

……

师:刚才只是同学们的估计,是否正确我们要通过计算来判断。

师:那么谁的总分高?高多少分?该怎样计算呢?学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

1.算法一分步: 8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分) 指名学生说说每一步算出的是什么。

2.算法二综合:9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分) 同学们在计算时都用到了什么旧知识?(整数混合运算的顺序) 3.笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10 (分)

0.88-0.40=0.48 (分)

0. 48 - 0.10=0.38(分)

师指名学生说每一步代表的意义

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

4小数混合运算的简便算法。

师:通过我们刚才的计算,我们知道了小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺相同。那么整数加减混合运算的运算在小数加减中能不能使用呢?

师:整数加减法有哪些运算定律?用字母怎么表示呢?

加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:a+b+c=a+(b+c)

师:让我们来验证一下这些运算定律对小数是否适用。(课件出示)

8.54+3.42+1.58

认真观察这道算式,应该怎样计算?先算什么?在算什么?

5.讨论小数加减混合运算时应注意什么?

师总结:分步计算列竖式时,应该注意小数点对齐;计算小数加减混合运算的运算时,应该注意有括号的,要先算括号里面的,没有括号的按从左往右的顺序计算;整数加减运算定律同样适用于小数,在计算中能简算的要进行简算。

设计意图:本环节先引导学生结合歌手大赛的具体情境,进行简单的估算,培养学生估算的习惯;然后引导学生独立思考、合作交流,总结小数加减混合运算的运算顺序,培养学生的估算能力和计算能力。使学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

三深化理解,巩固练习

1.课件出示教材第17页“练一练”第1题。

学生独立计算,教师巡视指导,集体订正。

2.课件出示教材第17页“练一练”第2题。

学生独立完成,指名板演,全班评价。

3.课件出示教材第17页“练一练”第3题。

学生独立解答,教师巡视指导,集体订正。

四、课堂总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获或感受?

五、作业

教材第17页“练一练”第4,5题。板书设计:

歌手大赛一、分步计算

二、综合计算

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

三8.65-8.55=0.10 (分)

0.88-0.40=0.48 (分)

0. 48 - 0.10=0.38(分)

答:5号选手的总分高,高0.38分。