7.两位数减两位数（退位）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《两位数减两位数退位减》的教学设计教学内容:教科书第88-89页。教学目标:1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,掌握两位数减两位数的计算方法,并能正确进行笔算。2.在观察、操作、验证过程中,发展学生归纳、探究意识,理解退位减的算理。3.面向全体学生,人人在学习活动中获得成功的体验,进一步

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2018-05-31 20:03:00

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学校：灌云县洋桥农场小学

7.两位数减两位数（退位）公开课教案（教学设计）

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关键词：7.两位数减两位数�…公开课教案（教学设计）

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《两位数减两位数退位减》的教学设计

教学内容:教科书第88-89页。

教学目标:

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,掌握两位数减两位数的计算方法,并能正确进行笔算。

2.在观察、操作、验证过程中,发展学生归纳、探究意识,理解退位减的算理。

3.面向全体学生,人人在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

教学重点:理解笔算减法的法则,比较熟练地进行计算。

教学难点:理解退位减的算理,掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算。

教具准备: 52根小棒、电脑、投影仪、展示台

教学过程:

一、复习铺垫,引入新知

1. 5 8

-2 7

问:这是怎样的算式吗?

你会算吗?

生独立计算,集体评议。

2. 提示课题。

师:今天我们继续学习两位数减两位数。(板书课题)

二、自主探究,验证新知

1.出示

5 0

-2 7

让学生试着算一算。

师巡视收集不同算法。

集体评议、补充。

师:如果对运算结果有怀疑,怎么办?

验证:用摆小棒的方法,依次验证个位、十位结果的合理性。

比较:上面两题运算方法有什么不同?

生:一道每位都够减,另一道个位不够减。

归纳:第一道叫不退位减,第二道叫退位减。

个位够减时,个位上是几减几,个位是0不够减时借十用10减几。

2.出示

5 3

-2 7

让生试算。

师巡视收集学生中不同的算法。

集体评议、补充。

师:如果对算法有怀疑怎么办?(验证)

验证:摆小棒,生演示摆小的过程:个位上3不够减,打开1个十,用13减7,十位上还剩4,4减2还剩2。

比较:上面三道算式有什么不同?

小结:第一道算式每一位都够减,是退位减;第二、三道算式个位都不够减,用退位减。

个位够减时,个位上是几减几,个位不够减时,个位上是十减几或十几减几。

三、巩固练习,深化认识。

1.用竖式计算。

80-25= 73-45= 52-8=

生独立做,师巡视收集不同算法。

集体评议。

四、走进生活,拓展应用

1.出示例题情境图

先读题,生独立做。

指名口答,说列式时想法。

2.出示书后想想做做第3题。

先读题。

生独立做,集体评议。

指名说列式时想法。

五、回顾全课,总结评价

师:今天的课上,你学会了什么?

还有谁来说一说?

必要时师适当引导生说一说。

六、板书设计

两位数减两位数(退位)

5 8 5 0 5 3 -2 7 -2 7 -2 7

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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